Διαφάνεια 1

Διαφάνεια 2

Διαφάνεια 3

Διαφάνεια 4

Διαφάνεια 5

Διαφάνεια 6

Διαφάνεια 7

Διαφάνεια 8

Διαφάνεια 9

Διαφάνεια 10

Διαφάνεια 11

Διαφάνεια 12

Διαφάνεια 13

Διαφάνεια 14

Διαφάνεια 15

Διαφάνεια 16

Διαφάνεια 17

Διαφάνεια 18

Παρουσίαση με θέμα «Προσαρμοστική Φυσικός Πολιτισμός" μπορεί να ληφθεί εντελώς δωρεάν στον ιστότοπό μας. Θέμα έργου: Φυσική αγωγή. Πολύχρωμες διαφάνειες και εικονογραφήσεις θα σας βοηθήσουν να ενδιαφέρετε τους συμμαθητές ή το κοινό σας. Για να δείτε το περιεχόμενο, χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα αναπαραγωγής ή εάν θέλετε να κατεβάσετε την αναφορά, κάντε κλικ στο αντίστοιχο κείμενο κάτω από το πρόγραμμα αναπαραγωγής Η παρουσίαση περιέχει 18 διαφάνειες.

Διαφάνειες παρουσίασης

Διαφάνεια 1

Ομοσπονδιακός νόμος "για τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό σε Ρωσική Ομοσπονδία"

Διαφάνεια 2

Άρθρο 28. Η φυσική καλλιέργεια και ο αθλητισμός στο εκπαιδευτικό σύστημα Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, λαμβάνοντας υπόψη τις τοπικές συνθήκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών, καθορίζουν ανεξάρτητα τις μορφές μαθημάτων φυσικής αγωγής, μέσα φυσική αγωγή, είδη αθλητισμού και φυσικής δραστηριότητας, μέθοδοι και διάρκεια μαθημάτων. Οργάνωση φυσικής αγωγής σε Εκπαιδευτικά ιδρύματαπεριλαμβάνει: 1) τη διεξαγωγή υποχρεωτικών μαθημάτων φυσικής αγωγής εντός της κύριας εκπαιδευτικά προγράμματαστον βαθμό που καθορίζεται από τα κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα, καθώς και πρόσθετες σωματικές ασκήσεις και αθλήματα στο πλαίσιο πρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων· 2) δημιουργία συνθηκών, συμπεριλαμβανομένης της παροχής αθλητικού εξοπλισμού και εξοπλισμού.

Διαφάνεια 3

3) ανάπτυξη δεξιοτήτων φυσικής αγωγής στους μαθητές, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ικανότητες και την κατάσταση της υγείας, τη δημιουργία συνθηκών για τη συμμετοχή των μαθητών στη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό. 4) υλοποίηση δραστηριοτήτων φυσικής αγωγής κατά τη διάρκεια συνεδρίες για εξάσκηση; 5) διεξαγωγή ιατρικού ελέγχου στην οργάνωση της φυσικής αγωγής. 6) διαμόρφωση μιας υπεύθυνης στάσης των γονέων (προσώπων που τους αντικαθιστούν) για την υγεία των παιδιών και τη φυσική τους αγωγή. 7) διεξαγωγή ετήσιας παρακολούθησης της φυσικής κατάστασης και της φυσικής ανάπτυξης των μαθητών. 8) βοήθεια στη διοργάνωση και διεξαγωγή αθλητικών εκδηλώσεων με τη συμμετοχή μαθητών.

Διαφάνεια 4

Διαφάνεια 5

1. Η σωματική αποκατάσταση και η κοινωνική προσαρμογή των ατόμων με αναπηρία και των ατόμων με περιορισμένες δυνατότητες υγείας με τη χρήση μεθόδων προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας και προσαρμοστικού αθλητισμού πραγματοποιείται σε κέντρα αποκατάστασης, φυσικής αγωγής και αθλητικούς συλλόγους για άτομα με ειδικές ανάγκες και σε οργανισμούς φυσικής αγωγής και αθλητισμού. 2. Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα είναι μέρος της φυσικής καλλιέργειας χρησιμοποιώντας ένα σύμπλεγμα αποτελεσματικά μέσαφυσική αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία και ατόμων με περιορισμένες δυνατότητες υγείας. 3. Ο αθλητισμός για άτομα με αναπηρία (προσαρμοστικός αθλητισμός) στοχεύει κοινωνική προσαρμογήκαι φυσική αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία και ατόμων με περιορισμένες δυνατότητες υγείας. 4. Η ανάπτυξη του αθλητισμού για τα άτομα με αναπηρία βασίζεται στις αρχές της προτεραιότητας, της μαζικής διανομής και της προσβασιμότητας των αθλημάτων. 5. Για τα άτομα με αναπηρία που σπουδάζουν σε σχετικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα μαθήματα οργανώνονται με μέσα προσαρμοστικής φυσικής αγωγής και προσαρμοστικού αθλητισμού, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές ικανότητες και την κατάσταση της υγείας. 6. Ομοσπονδιακό όργανοεκτελεστικές αρχές στον τομέα της φυσικής κουλτούρας και του αθλητισμού, εκτελεστικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, αρχές τοπική κυβέρνησηΜαζί με τις δημόσιες ενώσεις ατόμων με αναπηρία, προωθούν την ένταξη των ατόμων με αναπηρία και των ατόμων με αναπηρία. 7. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν το δικαίωμα να δημιουργούν παραρτήματα, τμήματα, δομικές μονάδεςστα προσαρμοστικά αθλήματα.

Διαφάνεια 6

Διαφάνεια 7

Διαφάνεια 8

μια συνειδητή στάση απέναντι στις δικές του δυνάμεις σε σύγκριση με τις δυνάμεις ενός μέσου υγιούς ατόμου. την ικανότητα να ξεπεραστούν όχι μόνο σωματικά, αλλά και ψυχολογικά εμπόδια που εμποδίζουν μια πλήρη ζωή. αντισταθμιστικές δεξιότητες, δηλαδή, σας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε τις λειτουργίες διαφορετικών συστημάτων και οργάνων αντί να λείπουν ή να παρουσιάζουν προβλήματα. την ικανότητα να ξεπεραστεί το σωματικό στρες που είναι απαραίτητο για την πλήρη λειτουργία στην κοινωνία· την ανάγκη να είμαστε όσο το δυνατόν πιο υγιείς και να ακολουθούμε έναν υγιεινό τρόπο ζωής· συνειδητοποίηση της ανάγκης για προσωπική συνεισφορά κάποιου στην κοινωνία· επιθυμία να βελτιώσετε τις προσωπικές σας ιδιότητες. επιθυμία για αύξηση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης.

Διαφάνεια 9

Διαφάνεια 10

Διαφάνεια 11

Στατιστικά στοιχεία για την υγεία των Ρώσων μαθητών.

Το 5% των αποφοίτων είναι υγιείς. Το 50% έχει χρόνια νοσήματα. 70% - νευροψυχιατρικές διαταραχές. Το 98% των παιδιών γεννιούνται με συγγενή παθολογία.

Διαφάνεια 12

Παράγοντες που επηρεάζουν την υγεία.

20% - γονιδιακή δεξαμενή. 20% - οικολογία. 10% - ιατρική περίθαλψη. 50% - διατήρηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής.

Διαφάνεια 17

Ο πιο σημαντικός παράγοντας κοινωνική ενσωμάτωσηΓια μαθητές με διάφορους τύπους ελαττωμάτων, παρέχεται προσαρμοστική φυσική αγωγή, η οποία προάγει την πνευματική ανάπτυξη του ατόμου, έναν υγιεινό τρόπο ζωής, τη διαμόρφωση αξιακής στάσης ενός ατόμου με αναπηρία για τη σωματική του υγεία, την ικανότητα να ξεπερνά τις αναδυόμενες δυσκολίες, αυξάνει προσωπική δραστηριότητα, αυτορρύθμιση και αυτοάμυνα.

Γιακόβλεβα Έλενα

Η εργασία παρουσιάζει τους στόχους, τους στόχους, τις μορφές και τα μέσα προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε προεπισκοπήσεις παρουσίασης, δημιουργήστε έναν λογαριασμό για τον εαυτό σας ( λογαριασμός) Google και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφάνειας:

Προσαρμοστική φυσική αγωγή Η παρουσίαση εκπονήθηκε από μαθήτρια της 11ης τάξης «Β»: Γυμνάσιο ΜΑΟΥ Αρ. 15 Elena Yakovleva. Naberezhnye Chelny-2014.

Η έννοια της προσαρμοστικής φυσικής κουλτούρας Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα (συντομ. AFK) είναι ένα σύνολο αθλητικών και ψυχαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση και προσαρμογή στο φυσιολογικό κοινωνικό περιβάλλον των ατόμων με αναπηρία, ξεπερνώντας ψυχολογικά εμπόδια που εμποδίζουν την αίσθηση μιας πλήρους ζωής, όπως καθώς και η επίγνωση της ανάγκης για προσωπική τους συμβολή κοινωνική ανάπτυξηκοινωνία.

Σκοπός: Ο σκοπός της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας ως τύπου φυσικής καλλιέργειας μπορεί να οριστεί ως εξής: 1. Η μέγιστη δυνατή ανάπτυξη της ζωτικότητας ενός ατόμου που έχει επίμονες αποκλίσεις στην υγεία, με την εξασφάλιση του βέλτιστου τρόπου λειτουργίας του σώματος- κινητικά χαρακτηριστικά και πνευματικά χαρακτηριστικά που παρέχονται από τη φύση και τις διαθέσιμες δυνάμεις, την εναρμόνισή τους για μέγιστη αυτοπραγμάτωση ως κοινωνικά και ατομικά σημαντικό θέμα.

2. Ο στόχος πρέπει να είναι γεμάτος με εσωτερικό περιεχόμενο, στην κατανόηση της σωματικότητας ως εξωτερικής μορφής εσωτερικού περιεχομένου, που δημιουργεί τις προϋποθέσεις για τη διαμόρφωση της φυσικής κουλτούρας του ατόμου, τη μέγιστη αυτο-αποκάλυψη και αυτοπραγμάτωση του.

Στόχοι: συνειδητή στάση απέναντι στις δικές του δυνάμεις σε σύγκριση με τις δυνάμεις ενός μέσου υγιούς ατόμου. την ικανότητα να ξεπεραστούν όχι μόνο σωματικά, αλλά και ψυχολογικά εμπόδια που εμποδίζουν μια πλήρη ζωή. αντισταθμιστικές δεξιότητες, δηλαδή, σας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε τις λειτουργίες διαφορετικών συστημάτων και οργάνων αντί να λείπουν ή να παρουσιάζουν προβλήματα. την ικανότητα να ξεπεραστεί το σωματικό στρες που είναι απαραίτητο για την πλήρη λειτουργία στην κοινωνία·

την ανάγκη να είμαστε όσο το δυνατόν πιο υγιείς και να ακολουθούμε έναν υγιεινό τρόπο ζωής· συνειδητοποίηση της ανάγκης για προσωπική συνεισφορά κάποιου στην κοινωνία· επιθυμία να βελτιώσετε τις προσωπικές σας ιδιότητες. επιθυμία για βελτίωση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης

AFC σημαίνει: Στη σύγχρονη πρακτική της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας, υπάρχει ένα πλούσιο οπλοστάσιο μέσων σωματικής άσκησης για την επίλυση τόσο βασικών όσο και ειδικών (διορθωτικών) εργασιών: 1. Κίνηση: περπάτημα, τρέξιμο, άλμα. 2. Γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις: 3. Χωρίς αντικείμενα. 4. Με αντικείμενα (γυμναστικά μπαστούνια, κρίκους, ηχητικές μπάλες, μπάλες διαφορετικής ποιότητας, χρώματος, βάρους, σκληρότητας, μεγέθους, σάκοι με άμμο, αλτήρες 0,5 kg κ.λπ.). 5. Σε εξοπλισμό (γυμναστικό τοίχο, πάγκος, δοκός ισορροπίας, κρίκοι, εγκάρσια μπάρα, ραβδωτή σανίδα, μηχανήματα μηχανοθεραπείας κ.λπ.)

6. Ασκήσεις για την ανάπτυξη της δεξιότητας της σωστής στάσης 7. Ασκήσεις για την ενίσχυση των καμάρων των ποδιών. 8 Ασκήσεις για την ανάπτυξη του αναπνευστικού και του καρδιαγγειακού συστήματος 9. Ασκήσεις για χαλάρωση (σωματική και ψυχική), μυϊκή χαλάρωση (μυϊκή χαλάρωση), συνειδητή μείωση του τόνου διαφόρων μυϊκών ομάδων. 10. Ειδικές ασκήσεις για οπτική προπόνηση: βελτίωση της λειτουργίας των μυών των ματιών. για τη βελτίωση της κυκλοφορίας του αίματος στους ιστούς των ματιών. στην ανάπτυξη της προσαρμοστικής ικανότητας του ματιού. στην ανάπτυξη της δερματικής-οπτικής αίσθησης.

Τα βοηθητικά μέσα φυσικής αγωγής περιλαμβάνουν: 1. Υγιεινούς παράγοντες (απαιτήσεις υγιεινής για τη μαθησιακή διαδικασία, συμμόρφωση με την καθημερινή ρουτίνα, οπτικό φορτίο κ.λπ.). 2. Φυσικές δυνάμεις της φύσης. Σωστή χρήση φυσικών παραγόντων όπως ο ήλιος, ο αέρας και το νερό, που έχουν ευεργετική επίδραση στη σωματική ανάπτυξη, την υγεία και τη σκλήρυνση των μαθητών. Οι παράγοντες υγιεινής περιλαμβάνουν όλες τις δραστηριότητες που σχετίζονται με τη διατήρηση της όρασης και της υγείας των μαθητών.

Μέθοδοι AFK: 1. Μέθοδος πρακτικών ασκήσεων - με βάση την κινητική δραστηριότητα των μαθητών. Κατά την εργασία με αυτές τις κατηγορίες παιδιών, χρησιμοποιούνται όλες οι μέθοδοι διδασκαλίας, ωστόσο, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της αντίληψής τους για το εκπαιδευτικό υλικό, υπάρχουν ορισμένες διαφορές στις τεχνικές. Αλλάζουν ανάλογα με τις φυσικές δυνατότητες του παιδιού, το απόθεμα γνώσεων και δεξιοτήτων, την προηγούμενη οπτική και κινητική εμπειρία, τις δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο και την ικανότητα χρήσης της υπολειπόμενης όρασης.

3. Μέθοδος οπτικοποίησης. Η οπτικοποίηση είναι ένα από τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της χρήσης μεθόδων διδασκαλίας στη διαδικασία εξοικείωσης με αντικείμενα και ενέργειες. Κατά την εξέταση αντικειμένων (αθλητικός εξοπλισμός), προτείνεται πρώτα η εξέταση του αντικειμένου τμηματικά, η εργασία ορίζεται για τον προσδιορισμό του σχήματος, της επιφάνειας, της ποιότητας, του χρώματός του και στη συνέχεια γίνεται προσπάθεια ολιστικής αντίληψης του αντικειμένου ή της δράσης. 2. Η μέθοδος τηλεχειρισμού αναφέρεται και στη λέξη μέθοδος, περιλαμβάνει τον έλεγχο των ενεργειών του μαθητή σε απόσταση μέσω των ακόλουθων εντολών: «στρίψτε δεξιά», «στρίψτε αριστερά», «πήγαινε μπροστά», «τρία βήματα μπροστά» κ.λπ.

4. Μέθοδος τόνωσης της φυσικής δραστηριότητας. Είναι απαραίτητο να ενθαρρύνουμε τα παιδιά όσο το δυνατόν συχνότερα, να τα αφήνουμε να νιώσουν τη χαρά της κίνησης, να τα βοηθήσουμε να απαλλαγούν από ένα σύμπλεγμα κατωτερότητας, ένα αίσθημα φόβου για το χώρο και την έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές τους. Δημιουργήστε προϋποθέσεις για επιτυχία όποτε είναι δυνατόν.

Λειτουργίες: Λειτουργίες προσαρμοστικής κινητικής αναψυχής Παιδαγωγικές λειτουργίες Κοινωνικά χαρακτηριστικάΗδονιστική Υγεία Αναγεννητική Ανάπτυξη με προσανατολισμό στην αξία Δημιουργική Αυτοεκπαίδευση Επικοινωνιακή Ολοκληρωτική Κοινωνικοποίηση Λειτουργικές συνδέσεις με άλλους κοινωνικούς θεσμούς

Αρχές προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας Κοινωνικός Ειδικός μεθοδολογικός ανθρωπιστικός προσανατολισμός συνέχεια φυσικής αγωγής κοινωνικοποίηση ενσωμάτωση προτεραιότητας ρόλος μικροκοινωνίας Γενική μεθοδολογική επιστημονική συνείδηση ​​συνείδηση ​​και δραστηριότητα ορατότητα προσβασιμότητα συστηματική διάγνωση διαφοροποίηση και εξατομίκευση διορθωτικό-αναπτυξιακός προσανατολισμός αντισταθμιστικός προσανατολισμός δύναμη επάρκεια, βέλτιστη και μεταβλητότητα λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία Χαρακτηριστικά

Τύποι προσαρμοστικής φυσικής αγωγής Προσαρμοστική φυσική αγωγή Προσαρμοστική φυσική αγωγή Προσαρμοστικά αθλήματα Προσαρμοστική φυσική αποκατάσταση Προσαρμοστική κινητική αναψυχή

Συμπέρασμα: Έτσι, εξετάζονται πολύ σύντομα το περιεχόμενο και τα καθήκοντα των κύριων τύπων προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας. Αποκαλύπτουν τις δυνατότητες των μέσων και των μεθόδων προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας, καθένα από τα οποία, έχοντας μια συγκεκριμένη εστίαση, συμβάλλει στον ένα ή τον άλλο βαθμό όχι μόνο στη μέγιστη δυνατή αύξηση της ζωτικότητας ενός ατόμου με αναπηρία, αλλά και στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του ατόμου, η απόκτηση ανεξαρτησίας, κοινωνική, καθημερινή, νοητική δραστηριότητα και ανεξαρτησία, βελτίωση σε επαγγελματική δραστηριότητακαι γενικά επιτυγχάνουν εξαιρετικά αποτελέσματα στη ζωή.

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία: Petlenko V.P. Επίκαιρα προβλήματα βαλεολογίας / Δελτίο της Ακαδημίας της Βαλτικής, 1966, τεύχος. 9, σελ. 7-15. Συλλογή υλικού για διαλέξεις σχετικά με τη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό για άτομα με αναπηρίες (Επιμέλεια και σύνταξη από V.S. Dmitriev, A.V. Sakhno). T I και II. - M.: MOGIFK, VNIIFK, 1993. T. I. - 272 p. Τ. II. - 292 s. Shchedrina A.G. Υγεία και μαζική φυσική καλλιέργεια. Μεθοδολογικές πτυχές //Θεωρία και πρακτική της φυσικής καλλιέργειας, 1989. N 4. Η θεραπευτική φυσική αγωγή στο σύστημα της ιατρικής αποκατάστασης: Ένας οδηγός για τους γιατρούς /Επιμ. Ο Α.Φ. Καπτελίνα, Ι.Π. Λεμπέντεβα. - Μ.: Ιατρική, 1995. - 400 σελ. Brekhman I.I. Valeology - the Science of Health / 2η έκδ., πρόσθετη, αναθεωρημένη. - Μ.: FiS, 1990. - 208 σελ. Evseev S.P., Shapkova L.V., Προσαρμοστική φυσική κουλτούρα: Εγχειρίδιο. - Μ.: Σοβιετικός Αθλητισμός, 2000 Litosh N.L., Προσαρμοστική φυσική αγωγή: Ψυχολογικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές: Textbook - M.: SportAcademPress, 2002. - 140 σελ.

Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα (συντομ. AFK) είναι ένα σύνολο αθλητικών και ψυχαγωγικών μέτρων που στοχεύουν στην αποκατάσταση και προσαρμογή στο φυσιολογικό κοινωνικό περιβάλλον των ατόμων με αναπηρία, ξεπερνώντας ψυχολογικά εμπόδια που εμποδίζουν την αίσθηση μιας πλήρους ζωής. Elena Borisovna Ovtsinova, καθηγήτρια φυσικής αγωγής, Γυμνάσιο Νο. 3, Τέχνη. Παρουσίαση Giaginskaya «ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΦΥΣΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ»

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Προσαρμοστικό - αυτό το όνομα τονίζει τον σκοπό της φυσικής αγωγής για άτομα με προβλήματα υγείας. Αυτό υποδηλώνει ότι η φυσική καλλιέργεια σε όλες τις εκδηλώσεις της θα πρέπει να διεγείρει θετικές λειτουργικές αλλαγές στο σώμα, διαμορφώνοντας έτσι τον απαραίτητο κινητικό συντονισμό, τις φυσικές ιδιότητες και τις ικανότητες που στοχεύουν στην υποστήριξη της ζωής, την ανάπτυξη και τη βελτίωση του σώματος. Η κύρια κατεύθυνση της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας είναι ο σχηματισμός κινητικής δραστηριότητας. Για πρώτη φορά στην Ακαδημία Φυσικής Πολιτισμού της Αγίας Πετρούπολης που πήρε το όνομά του. Ο P. F. Lesgaft άνοιξε τη Σχολή Προσαρμοστικής Φυσικής Πολιτισμού, καθήκον της οποίας είναι να εκπαιδεύσει ειδικούς υψηλής ειδίκευσης για να εργαστούν στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Σε ένα άτομο με αναπηρίες στη σωματική ή ψυχική υγεία, η προσαρμοστική φυσική αγωγή διαμορφώνεται: μια συνειδητή στάση απέναντι στις δυνάμεις του ατόμου σε σύγκριση με τις δυνάμεις ενός μέσου υγιούς ατόμου. την ικανότητα να ξεπεραστούν όχι μόνο σωματικά, αλλά και ψυχολογικά εμπόδια που εμποδίζουν μια πλήρη ζωή. την ικανότητα να ξεπεραστεί το σωματικό στρες που είναι απαραίτητο για την πλήρη λειτουργία στην κοινωνία· την ανάγκη να είμαστε όσο το δυνατόν πιο υγιείς και να ακολουθούμε έναν υγιεινό τρόπο ζωής· συνειδητοποίηση της ανάγκης για προσωπική συνεισφορά κάποιου στην κοινωνία· επιθυμία να βελτιώσετε τις προσωπικές σας ιδιότητες. επιθυμία για βελτίωση της πνευματικής και σωματικής απόδοσης. Στόχοι AFK:

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

είναι η προώθηση της ανάπτυξης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων στους μαθητές στην προσαρμοστική φυσική αγωγή. Έτσι, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, είναι απαραίτητο να ενημερώνονται οι μαθητές για τη σημασία της συστηματικής εκτέλεσης σωματικών ασκήσεων στη ζωή ενός ατόμου (βελτίωση της υγείας και εφαρμογή), ποιοι τύποι ασκήσεων υπάρχουν, η τεχνική εκτέλεσής τους, τα πρότυπα, τα χαρακτηριστικά υγιεινής της εκτέλεσης μερικά από αυτά, και πολλά άλλα. Οι κύριες λειτουργίες ενός δασκάλου προσαρμοστικής φυσικής αγωγής είναι ότι, μαζί με τις γνωστικές ικανότητες όσων εμπλέκονται με τη μία ή την άλλη μορφή, είναι απαραίτητο να αναπτυχθούν πνευματικές ικανότητες που συμβάλλουν στην ταχύτητα και την ακρίβεια του προσανατολισμού στις πληροφορίες που λαμβάνονται, που σχετίζονται με οργάνωση: μαθημάτων φυσικής αγωγής; πρακτικά φυσικής αγωγής (διαλείμματα φυσικής αγωγής) και σεμινάρια διεξαγωγής τους με εκπαιδευτικούς δημοτικό σχολείοκαι καθηγητές θεμάτων· υπαίθρια παιχνίδια κατά τη διάρκεια δυναμικών αλλαγών. αθλητικές ώρες σε ομάδες μετά το σχολείο. σχολικά φεστιβάλ αθλητισμού και φυσικής αγωγής· οι περίπατοι και οι πεζοπορικές εκδρομές στοχεύουν στην εκπαίδευση προσωπικές ιδιότητεςμαθητές Αυτά είναι αισθήματα συλλογικότητας, σκληρής δουλειάς, θάρρους, αποφασιστικότητας, ευθύνης, πειθαρχίας κ.λπ. Η ανατροφή τους διευκολύνεται από το ίδιο το περιεχόμενο των μαθημάτων στο AFC και την παιδαγωγική ικανότητα του δασκάλου AFC: η γνώση των μεθόδων πειθούς, η ικανότητα χρησιμοποιούν την εκπαιδευτική δύναμη του προσωπικού παραδείγματος, καθώς και τη μέθοδο της πρακτικής εκπαίδευσης, η οποία διασφαλίζει την ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων συμπεριφοράς, θετικών συνηθειών στην επικοινωνία με άλλους Εκπαιδευτική Αναπτυξιακή Οργανωτική Εκπαιδευτική

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Βασικές παιδαγωγικές αρχές εργασίας με παιδιά με αναπτυξιακές διαταραχές Ενότητα διάγνωσης και διόρθωσης. Η αρχή της διαφοροποίησης (ενώνοντας τα παιδιά σε σχετικά ομοιογενείς ομάδες) και της εξατομίκευσης (λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά που είναι εγγενή σε ένα άτομο) Η αρχή της συνεκτίμησης των ηλικιακών χαρακτηριστικών Η αρχή της επάρκειας των παιδαγωγικών επιρροών (επίλυση διορθωτικών και αναπτυξιακών, θεραπείας και αποκατάστασης προβλήματα, επιλογή μέσων, μεθόδων, μεθοδολογικών τεχνικών) Η αρχή των βέλτιστων παιδαγωγικών επιρροών (λογικά ισορροπημένη ποσότητα ψυχοφυσικού φορτίου) Η αρχή της μεταβλητότητας (άπειρη ποικιλία όχι μόνο σωματικών ασκήσεων, αλλά και οι προϋποθέσεις για την εφαρμογή τους, μέθοδοι ρύθμιση της συναισθηματικής κατάστασης) Η αρχή του πρωταρχικού ρόλου της μικροκοινωνίας είναι η ενότητα της διορθωτικής εργασίας με το παιδί και το περιβάλλον του, κυρίως με τους γονείς

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΙΑΤΡΙΚΟΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Μεθοδολογικές συστάσεις συμβουλή ειδικούΥπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τη βελτίωση του συστήματος φυσικής αγωγής σε εκπαιδευτικά ιδρύματα της Ρωσικής Ομοσπονδίας για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία των ιδρυμάτων γενικής εκπαίδευσης (2012) Για τη φυσική αγωγή, οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ιατρικές ομάδες ιατρική ομάδα φυσικής αγωγής περιλαμβάνει μαθητές χωρίς αποκλίσεις ή με μικρές αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας Η προπαρασκευαστική ιατρική ομάδα για τη φυσική αγωγή περιλαμβάνει μαθητές: με μικρές αποκλίσεις στην κατάσταση της υγείας, εκείνους που είναι συχνά άρρωστοι, μετά από ασθένειες και τραυματισμούς ιατρική ομάδα «Α» (βελτιωτική υγεία) και ομάδα «Β» (αποκατάσταση) Στα μαθήματα φυσικής αγωγής περιλαμβάνονται μαθητές με σοβαρά προβλήματα υγείας.

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για μαθητές της κύριας ιατρικής ομάδας διεξάγονται σύμφωνα με προγράμματα εκπαίδευσηςφυσική αγωγή πλήρως· Επιτρέπεται η παρακολούθηση αθλητικών τμημάτων, συλλόγων, η συμμετοχή σε αγώνες, η προετοιμασία και η επίδοση προτύπων ΠΤ ανάλογα με την ηλικία και η επιτυχία στο πρακτικό μέρος της εξέτασης στο μάθημα «Φυσική Αγωγή». Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για μαθητές της προπαρασκευαστικής ιατρικής ομάδας διεξάγονται σύμφωνα με τα προγράμματα σπουδών φυσικής αγωγής, με την επιφύλαξη μιας πιο σταδιακής ανάπτυξης ενός συνόλου κινητικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων, ειδικά εκείνων που σχετίζονται με την παρουσίαση στο σώμα αυξημένες απαιτήσεις. Ελλείψει αντενδείξεων, με άδεια γιατρού, εκπαίδευση και μετάβαση προτύπων PT ανάλογα με την ηλικία, μπορεί να πραγματοποιηθεί επίσκεψη σε αθλητικά τμήματα με σημαντική μείωση της έντασης και του όγκου της σωματικής δραστηριότητας.

8 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» διεξάγονται σύμφωνα με τα προγράμματα φυσικής αγωγής για μαθητές με προβλήματα υγείας. Τα μαθήματα φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Β» πραγματοποιούνται στο ιατρικό ίδρυμα(παιδική κλινική, κλινική ιατρικής και φυσικής αγωγής κ.λπ.).

Διαφάνεια 9

Περιγραφή διαφάνειας:

Η ιατρική ομάδα φυσικής αγωγής κάθε μαθητή καταχωρείται στη «Λίστα Υγείας» του περιοδικού της τάξης. Το δεύτερο αντίγραφο του «Φύλλου Υγείας» πρέπει να δοθεί στον καθηγητή φυσικής αγωγής. Κατά τη διοργάνωση μαθημάτων για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α», θα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία τους και οι μορφές της νόσου. Συνιστάται να διακρίνονται οι ακόλουθες υποομάδες: - μαθητές με παθήσεις του κυκλοφορικού, αναπνευστικού, νευρικού και ενδοκρινικού συστήματος. - ασθένειες του πεπτικού και του ουροποιητικού συστήματος. - ασθένειες του μυοσκελετικού συστήματος και των οργάνων της όρασης. Συνιστάται η στελέχωση ιατρικών ομάδων σύμφωνα με τις τάξεις (I-II, III-IV, V-VIII, IX-XI). Εάν δεν υπάρχει επαρκής αριθμός μαθητών, θα πρέπει να συνδυαστούν μαθητές από τρεις έως τέσσερις τάξεις (I-IV, V-VIII, IX-XI). Η χωρητικότητα της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» μπορεί να είναι 15-20 παιδιά. Εάν οι δείκτες έχουν θετική δυναμική, είναι δυνατή η μεταφορά από την ειδική ιατρική ομάδα "Α" στην προπαρασκευαστική ομάδα και από την προπαρασκευαστική ιατρική ομάδα στην κύρια. Χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας της φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας "Α".

10 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Χαρακτηριστικά της μεθοδολογίας της φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας "Α". Οι κύριοι στόχοι της φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» είναι: προαγωγή της υγείας. αύξηση των λειτουργικών δυνατοτήτων του σώματος. σταδιακή προσαρμογή του σώματος στη σωματική δραστηριότητα. κατοχή σετ ασκήσεων που έχουν ευεργετική επίδραση στην υγεία του μαθητή, λαμβάνοντας υπόψη ασθένειες. ανάπτυξη σωματικές ιδιότητεςκαι τον έλεγχο ζωτικών κινητικών δεξιοτήτων. έλεγχος της αναπνοής κατά την εκτέλεση σωματικών ασκήσεων. εκπαίδευση με τρόπους παρακολούθησης της φυσικής δραστηριότητας, μεμονωμένων δεικτών σωματικής ανάπτυξης και AF. σχηματισμός χαρακτηριστικών προσωπικότητας με ισχυρή θέληση και ενδιαφέρον για τακτική φυσική αγωγή. διαμόρφωση κουλτούρας υγείας μεταξύ των μαθητών. Η φυσική αγωγή των μαθητών της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» είναι παιδαγωγική διαδικασία, με βάση γενικά αποδεκτές αρχές και μεθόδους διδασκαλίας.

11 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Περιεχόμενα και οργανωτικά και μεθοδολογικά χαρακτηριστικά κατασκευής μαθήματος φυσικής αγωγής με μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α». Στη φυσική αγωγή των μαθητών της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α», χρησιμοποιούνται διάφορες μορφές οργάνωσης μαθημάτων: μαθήματα φυσικής αγωγής, δραστηριότητες φυσικής αγωγής και υγείας κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας, ανεξάρτητες σωματικές ασκήσεις με οδηγίες του δασκάλου (εκτέλεση ενός συγκροτήματος γυμναστική για τη βελτίωση της υγείας και διορθωτική γυμναστική, περπάτημα, πατινάζ και σκι, παιχνίδια χαμηλής έντασης, επίσκεψη στην πισίνα κ.λπ.). Η κύρια μορφή μαθημάτων είναι το μάθημα. Κάθε μάθημα πρέπει να έχει σαφή προσανατολισμό στόχο, συγκεκριμένους και σαφείς παιδαγωγικούς στόχους που καθορίζουν το περιεχόμενο του μαθήματος, την επιλογή μέσων και μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης και τρόπους οργάνωσης των μαθητών της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α». Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων επιλύεται ένα σύμπλεγμα αλληλένδετων εργασιών υγείας, εκπαιδευτικής και παιδαγωγικής.

12 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα μαθήματα φυσικής αγωγής με μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» πρέπει να στοχεύουν στη βελτίωση της υγείας, στην αύξηση της φυσικής απόδοσης και των λειτουργικών ικανοτήτων του σώματος και στην ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 40-45 λεπτά (στις κατώτερες τάξεις 30-40 λεπτά). Κάθε μάθημα περιλαμβάνει προπαρασκευαστικά, κύρια και τελικά μέρη. Σε αντίθεση με το μάθημα φυσικής αγωγής για μαθητές της κύριας ιατρικής ομάδας, η διάρκεια των προπαρασκευαστικών και τελικών μερών αυξάνεται και το κύριο μέρος μειώνεται. Οι σωματικές ασκήσεις επιλέγονται μεμονωμένα σύμφωνα με ενδείξεις και αντενδείξεις για συγκεκριμένες ασθένειες. Περιεχόμενα και οργανωτικά και μεθοδολογικά χαρακτηριστικά κατασκευής μαθήματος φυσικής αγωγής με μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α». Σε κάθε μάθημα φυσικής αγωγής, θα πρέπει να εκτελούνται σετ σωματικών ασκήσεων βελτίωσης της υγείας και διορθωτικής γυμναστικής, με τον αριθμό των επαναλήψεων κάθε άσκησης να αυξάνεται από μάθημα σε μάθημα από 4 σε 12 φορές.

Διαφάνεια 13

Περιγραφή διαφάνειας:

Τα συγκροτήματα σωματικών ασκήσεων πρέπει να περιέχουν τουλάχιστον 20 ασκήσεις στην ακόλουθη αναλογία: γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις - 50%; ασκήσεις που αποσκοπούν στην πρόληψη και τη διόρθωση μυοσκελετικών παθήσεων – 30% ασκήσεις που αποσκοπούν στην πρόληψη και τη διόρθωση των προβλημάτων όρασης – 10% ασκήσεις αναπνοής – 10%. Το μεγαλύτερο θεραπευτικό αποτέλεσμα παρατηρείται όταν εκτελείτε αερόβιες ασκήσεις κυκλικής φύσης, επομένως, σε κάθε μάθημα συνιστάται να κάνετε δοσομετρικό περπάτημα, αργό τρέξιμο σε συνδυασμό με περπάτημα ή αργό τρέξιμο, αυξάνοντας σταδιακά τη διάρκειά τους από λίγα δευτερόλεπτα στα πρώτα μαθήματα έως 6 λεπτά. Σε αυτή την περίπτωση, ο καρδιακός ρυθμός κατά το τρέξιμο πρέπει να κυμαίνεται από 130-150 παλμούς/λεπτό Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές πρέπει να κατακτήσουν τις βασικές δεξιότητες και ικανότητες που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα φυσικής αγωγής για μαθητές της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α». , καθώς και να μάθουν να χρησιμοποιούν δεδομένα αυτοελέγχου για την αξιολόγηση της υγείας τους.

Διαφάνεια 14

Περιγραφή διαφάνειας:

Η σωματική δραστηριότητα ρυθμίζεται από τον δάσκαλο με την κατάλληλη επιλογή ασκήσεων, τις αλλαγές στις αρχικές θέσεις, τον αριθμό των επαναλήψεων και τη σειρά. Σε αντίθεση με το σχολικό πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης, οι ενότητες περιλαμβάνουν γενικές αναπτυξιακές ασκήσεις και ασκήσεις αναπνοής, επειδή βοηθούν στη διόρθωση αναπνευστικών προβλημάτων. Ασκήσεις ενδυνάμωσης των χεριών - συμβάλλουν στην επιτυχή γνώση της γραφής. Οι ασκήσεις στάσης βοηθούν το παιδί να κρατά σωστά το κεφάλι και το σώμα του ενώ κάθεται, στέκεται, περπατά και τρέχει. Λόγω δυσκολιών στη χωροχρονική κατάσταση, παραβιάσεις της ακρίβειας των κινήσεων, περιλαμβάνονται ασκήσεις που στοχεύουν στη διόρθωση και ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων (ασκήσεις με γυμναστικά μπαστούνια, σημαίες, μικρά και μεγάλα κρίκους, μπάλες). Να αναπτύξουν δύναμη και επιδεξιότητα, συντονισμό – ασκήσεις αναρρίχησης και αναρρίχησης. Οι ασκήσεις ισορροπίας συμβάλλουν στην ανάπτυξη της αιθουσαίας συσκευής, στην ανάπτυξη του συντονισμού των κινήσεων, στον προσανατολισμό στο χώρο, στις σωστές ελλείψεις στη νοητική δραστηριότητα (φόβος, υψηλή αυτοεκτίμηση, φόβος ύψους.....) Ιδιαίτερη θέση δίνεται σε ρίψη μπάλας (πατινάζ), κατά την οποία αναπτύσσεται η επιδεξιότητα, το μάτι, η ακρίβεια, το σωστό κράτημα.

15 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Αξιολόγηση και τελική πιστοποίηση μαθητών της ειδικής ιατρικής ομάδας «Α» Η κύρια έμφαση στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων στη φυσική αγωγή μαθητών με προβλήματα υγείας θα πρέπει να δοθεί στο επίμονο κίνητρό τους για σωματική άσκηση και στη δυναμική των σωματικών ικανοτήτων. Με τις πιο μικρές θετικές αλλαγές στους φυσικούς δείκτες, οι οποίες πρέπει να παρατηρηθούν από τον δάσκαλο και να κοινοποιηθούν στον μαθητή και τους γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), δίνεται θετική βαθμολογία. Θα πρέπει να δοθεί θετικός βαθμός σε έναν μαθητή που δεν έχει επιδείξει σημαντικές αλλαγές στον σχηματισμό δεξιοτήτων και ικανοτήτων, στην ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων, αλλά παρακολουθεί τακτικά μαθήματα, ολοκλήρωσε επιμελώς τις εργασίες του δασκάλου, κατέκτησε τις δεξιότητες που έχει στη διάθεσή του για ανεξάρτητη πρακτική ψυχαγωγικής ή διορθωτικής γυμναστικής και τις απαραίτητες γνώσεις στον τομέα της φυσικής αγωγής. Όταν δίνετε ένα τρέχον σήμα, είναι απαραίτητο να τηρείτε ιδιαίτερη διακριτικότητα, να είστε όσο το δυνατόν πιο προσεκτικοί, να μην ταπεινώνετε την αξιοπρέπεια του μαθητή, να χρησιμοποιείτε το σήμα με τέτοιο τρόπο ώστε να συμβάλλει στην ανάπτυξή του, να τον διεγείρει για περαιτέρω φυσική αγωγή. Ο τελικός βαθμός στη φυσική αγωγή για μαθητές στην ειδική ιατρική ομάδα "Α" δίνεται λαμβάνοντας υπόψη τις θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις (κινητικές δεξιότητες, ικανότητες άσκησης φυσικής αγωγής και ψυχαγωγικές δραστηριότητες), τη δυναμική της λειτουργικής κατάστασης και τη φυσική κατάσταση, καθώς και επιμέλεια.

16 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Κάνοντας κλικ στο κουμπί «Λήψη αρχείου», θα κατεβάσετε το αρχείο που χρειάζεστε εντελώς δωρεάν.
Πριν κατεβάσετε αυτό το αρχείο, θυμηθείτε αυτά τα καλά δοκίμια, τεστ, θητείες, διατριβές, άρθρα και άλλα έγγραφα που βρίσκονται αζήτητα στον υπολογιστή σας. Αυτή είναι η δουλειά σας, θα πρέπει να συμμετέχει στην ανάπτυξη της κοινωνίας και να ωφελεί τους ανθρώπους. Βρείτε αυτά τα έργα και υποβάλετέ τα στη βάση γνώσεων.
Εμείς και όλοι οι φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είμαστε πολύ ευγνώμονες.

Για λήψη ενός αρχείου με ένα έγγραφο, εισαγάγετε έναν πενταψήφιο αριθμό στο παρακάτω πεδίο και κάντε κλικ στο κουμπί "Λήψη αρχείου"

Παρόμοια έγγραφα

Η προσαρμοστική φυσική κουλτούρα ως ολοκληρωμένη επιστήμη. Βασικές υποστηρικτικές έννοιες της θεωρίας της προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας, οι στόχοι και τα κύρια συστατικά της. Εισαγωγή μιας αξιολογικής προσωποκεντρικής έννοιας της στάσης της κοινωνίας απέναντι στα άτομα με αναπηρία.

δοκιμή, προστέθηκε στις 16/06/2011


Μελέτη της στάσης των ατόμων με αναπηρία στη φυσική αγωγή. Ανάλυση εργασιακής εμπειρίας Δημόσιος οργανισμόςΠανρωσική Εταιρεία Ατόμων με Αναπηρία της Εβραϊκής Αυτόνομης Περιφέρειας του Birobidzhan για την αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία μέσω προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας.

διατριβή, προστέθηκε 18/01/2011


Η ουσία και το περιεχόμενο της προσαρμοστικής φυσικής αγωγής. Αρχές βελτίωσης και ανάπτυξης προσαρμοστικής φυσικής καλλιέργειας και αθλητισμού μεταξύ ατόμων με αναπηρία και ατόμων με αναπηρία. Σύγχρονα θέματακαι προοπτικές ανάπτυξής του.

περίληψη, προστέθηκε 22/09/2015


Η προσαρμοστική φυσική αγωγή για άτομα με αναπηρία ως ένα από τα είδη κοινωνικής αποκατάστασης. Φυσική δραστηριότητα σε άτομα με αναπηρία: θεωρία, πραγματικότητα και προοπτικές. Διαμόρφωση, ανάπτυξη και προβλήματα των Παραολυμπιακών αθλημάτων στη Ρωσία - Παραολυμπιακό κίνημα.

περίληψη, προστέθηκε 27/10/2007


Η επίδραση της φυσικής δραστηριότητας στην υγεία και τη σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Χαρακτηριστικά κινητικής δραστηριότητας μεγαλύτερων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Ο ρόλος της γωνιάς φυσικής αγωγής στην αύξηση της φυσικής δραστηριότητας των παιδιών. Απαιτήσεις για γωνιά φυσικής αγωγής.

περίληψη, προστέθηκε 05/08/2009


Η κύρια κατεύθυνση ένταξης της επιστημονικής γνώσης στον τομέα του αθλητισμού και της φυσικής καλλιέργειας. Η διαδικασία εκμάθησης κινητικών ενεργειών και ανάπτυξης σωματικών ιδιοτήτων. Εκτίμηση της επίδρασης της ανθρώπινης φυσικής δραστηριότητας στη βελτίωση της υγείας. Η έννοια των ιδιόκτητων προγραμμάτων.

περίληψη, προστέθηκε 14/05/2014


Προδιάθεση για διαφορετικούς τύπους σωματικής δραστηριότητας λόγω σωματικών χαρακτηριστικών και τύπων ιδιοσυγκρασίας. Είδη κόπωσης, η εκδήλωσή της κατά τη φυσική δραστηριότητα. Μεθοδολογία για τη δοσολογία των σωματικών ασκήσεων και την ανάπτυξη δυνατοτήτων δύναμης.

1 διαφάνεια

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο. 42" Φυσική αγωγή για όλους μεταγλωττίστηκε από: R.F Surinova Πρόγραμμα για παιδιά με προβλήματα υγείας μόνιμου ή προσωρινού χαρακτήρα, Leninsk-Kuznetsky 2006.



2 διαφάνεια

Στόχοι του προγράμματος: Διαμόρφωση προσωπικής ευθύνης για την υγεία τους στους μαθητές. Ενίσχυση της υγείας, βελτίωση της φυσικής ανάπτυξης, σκλήρυνση του σώματος. Αύξηση της άμυνας και της αντίστασης του οργανισμού. Κατοχή βασικών κινητικών δεξιοτήτων και ιδιοτήτων. Καλλιέργεια ηθικών και βουλητικών ιδιοτήτων και ενδιαφέρον για τακτική ανεξάρτητη φυσική αγωγή. Εξήγηση της σημασίας ενός υγιεινού τρόπου ζωής, των αρχών της υγιεινής, των σωστών προγραμμάτων εργασίας και ανάπαυσης, της ορθολογικής διατροφής και του χρόνου σε εξωτερικούς χώρους.



3 διαφάνεια

Δομή του μαθήματος AFK Το προπαρασκευαστικό στάδιο πραγματοποιείται με τη μορφή δοκιμής. Το κύριο στάδιο περιλαμβάνει: ασκήσεις για τη βελτίωση των αναπνευστικών λειτουργιών. ασκήσεις γενικής ανάπτυξης (GDE). διορθωτικές ασκήσεις? προπόνηση του μυϊκού, αναπνευστικού και καρδιαγγειακού συστήματος με ατομική δοσολογία του φορτίου και περαιτέρω αύξησή του.. Το τελικό στάδιο. Τα αποτελέσματα του μαθήματος συνοψίζονται και δίνονται συστάσεις για ανεξάρτητη μελέτη.



4 διαφάνεια



5 διαφάνεια

Δοκιμαστικές ασκήσεις για τον εντοπισμό αλλαγών στη λειτουργική κατάσταση του σώματος (FSO) Η λειτουργική κατάσταση του καρδιαγγειακού συστήματος προσδιορίζεται από ένα λειτουργικό τεστ που αποτελείται από 20 καταλήψεις. Η αξιολόγηση της λειτουργικής κατάστασης του συστήματος εξωτερικής αναπνοής προσδιορίζεται κρατώντας την αναπνοή (εισπνοή) για τον μέγιστο δυνατό χρόνο. Η αξιολόγηση της κατάστασης του νευρομυϊκού συστήματος καθορίζεται από την ικανότητα διατήρησης της ισορροπίας στη θέση «στέκεται στο ένα πόδι, τα χέρια στα πλάγια, τα μάτια κλειστά» (άσκηση ερωδιού). Σε αυτή την περίπτωση, οποιαδήποτε κίνηση θεωρείται απώλεια ισορροπίας. Καταγράφεται ο χρόνος μέχρι την απώλεια ισορροπίας. Η δύναμη των καμπτήρων μυών του κορμού εκτιμάται από τον αριθμό των ανυψώσεων των ποδιών σε 10 δευτερόλεπτα ενώ ξαπλώνετε ανάσκελα. Τα ίσια πόδια ανυψώνονται σε γωνία 45º και χαμηλώνουν μέχρι να αγγίξουν το χαλί. Η εκτίμηση της δύναμης των εκτεινόντων μυών του κορμού καθορίζεται από το χρόνο που αφιερώνει το άτομο στη θέση «ξαπλωμένο στο στομάχι του, τα χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός». Τα χέρια και το στήθος δεν αγγίζουν το χαλί, το κάτω μέρος της πλάτης πρέπει να είναι λυγισμένο, τα πόδια επίσης δεν αγγίζουν το χαλί (άσκηση "βάρκα"). Η εκτίμηση της δύναμης των μυών της ωμικής ζώνης καθορίζεται από τον αριθμό των κάμψεων των χεριών σε ξαπλωμένη θέση σε 10 δευτερόλεπτα. Η κινητικότητα των αρθρώσεων του ισχίου και της σπονδυλικής στήλης εκτιμάται σε εκατοστά στην άσκηση «πτύχωσης». Το θέμα σκύβει στη θέση «κάθομαι στο πάτωμα, τα πόδια σε απόσταση των ώμων», αγγίζοντας τη μεζούρα με τα χέρια του. Υψος. Βάρος. Αρτηριακή πίεση, σφυγμός.



6 διαφάνεια

Μέσα προσαρμοστικής φυσικής αγωγής Λειτουργία κινητήρα (καθημερινοί περίπατοι) Τουρισμός κοντινών και μεγάλων αποστάσεων Ασκήσεις σωματικής βελτίωσης της υγείας και ανάπτυξης Υπαίθρια παιχνίδια Προσαρμοστικά αθλήματα Σκλήρυνση (διαδικασίες αέρα, ήλιου και νερού).