Μεταξύ των μεθόδων μελέτης της ταυτότητας του αιτούντος κενή θέση Οι υπάλληλοι των μονάδων προσωπικού μπορούν να εκλέξουν μια τόσο ξεχασμένη μέθοδο ως ανάλυση της δραστηριότητας. Αυτή η μέθοδος είναι καλή όταν μελετώντας υποψηφίους για κενή θέση, αλλά είναι πιο αποτελεσματική όταν μελετώντας τους υπαλλήλους που υποβάλλουν αίτηση για άλλη θέση ή νομοθετικά στελέχη.

Ανάλυση προϊόντων - Πρόκειται για μια μέθοδο μελέτης ενός ατόμου, επιτρέποντας την έμμεση μελέτη των ψυχολογικών χαρακτηριστικών του για πρακτικά αποτελέσματα (προϊόντα) δραστηριότητας. Η ουσία της είναι να ανακατασκευάσει τις ιδιότητες της προσωπικότητας στα τελικά και ενδιάμεσα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων. Οι ιδιαιτερότητες αυτής της μεθόδου έγκειται στο γεγονός ότι ο ερευνητής δεν μπορεί να εισέλθει σε άμεση επαφή με τον άνθρωπο, αλλά να ασχοληθεί μόνο με τα προϊόντα των προηγούμενων δραστηριοτήτων της.

Η μέθοδος ανάλυσης της δραστηριότητας δραστηριότητας συχνά υποτιμάται, δεδομένου ότι οι υπάλληλοι προσωπικού προσωπικού, που δεν γνωρίζουν τι ακριβώς για να μελετήσει, μερικές φορές προσδιορίζουν αυτή τη μέθοδο με την ιδιωτική του περίπτωση - Μελέτη των αποτελεσμάτων της εργασίας. Επομένως, όταν πρόκειται για αυτή τη μέθοδο, μόνο τα πραγματικά προϊόντα της ανθρώπινης δραστηριότητας οφείλονται κυρίως στο γεγονός ότι ο εργαζόμενος παράγει απευθείας στο χώρο εργασίας.

Αλλά τα προϊόντα της δραστηριότητας δεν μπορούν να είναι μόνο πραγματικά (καθώς και η ίδια η δραστηριότητα - όχι μόνο θέμα) και όχι μόνο στο χώρο εργασίας.

Λαμβάνοντας υπόψη τη δραστηριότητα ως μορφή ψυχικής δραστηριότητας του ατόμου, στην ψυχολογία, εκτός από τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων (παιχνίδι, μελέτη και εργασία), τέτοιες μορφές δραστηριότητας ως εξωτερικού και εσωτερικού, πρακτικού και πνευματικού, θέματος και διανοητικής μετατροπής , γνωστική, προσανατολισμένη αξία και επικοινωνία. Επίσης διακρίνονται Υλικό και κοινωνική και πολιτική, διαχείριση και οργανωτική, επιστημονική Δραστηριότητα. Κατά συνέπεια, τα προϊόντα (αποτελέσματα) της δραστηριότητας μπορεί να είναι διαφορετικά. Το αποτέλεσμα, όπως οι δραστηριότητες υλικού και παραγωγής, μπορεί να είναι η δημιουργία σημαντικών παροχών, η αλλαγή και η ανάπτυξη ενός ουσιαστικού περιβάλλοντος, το αποτέλεσμα των κοινωνικο-πολιτικών δραστηριοτήτων - μετασχηματισμού Δημόσια Ιδρύματα και τις σχέσεις, πνευματική - μια αλλαγή στις μορφές δημόσιας συνείδησης, επιστημονική - την εμφάνιση νέων ιδεών και θεωριών, επικοινωνιακά - ο σχηματισμός των διαπροσωπικών σχέσεων κ.λπ.

Είναι σε μια ποικιλία μορφών και τύπων δραστηριοτήτων και σε μια ακόμη μεγαλύτερη ποικιλία προϊόντων δραστηριότητας αποτελείται από μία από τις κύριες δυσκολίες χρήσης αυτής της μεθόδου στην πράξη. Η δεύτερη δυσκολία έγκειται στο γεγονός ότι η ανάλυση της δραστηριότητας δραστηριότητας σχετίζεται με μεθόδους στις οποίες υπάρχει μη τυποποιημένη μετάβαση από τα σημάδια στα συμπεράσματα. Μια τέτοια μετάβαση δεν είναι αλγορδωμένη και, κατά συνέπεια, η ποιότητα των συμπερασμάτων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την προετοιμασία και τα προσόντα του ίδιου του ερευνητή, από την ικανότητά του να παρατηρεί και να αναλύσει διαφορετικά "μικρά πράγματα". Προφανώς, οφείλεται σε βιβλία για θέματα επιλογής προσωπικού, η μέθοδος ανάλυσης του προϊόντος της δραστηριότητας αναφέρεται μόνο, αναφέρεται ως μία από τις πιθανές μεθόδους μελέτης υποψηφίων για κενή θέση, αλλά δεν περιγράφεται λεπτομερώς ως, για παράδειγμα, , μεθόδους ψυχολογικής δοκιμής. Ας προσπαθήσουμε να καλύψουμε αυτόν τον χώρο.

Για να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο ανάλυσης του προϊόντος, μπορείτε να πραγματοποιήσετε την αρχική τους ταξινόμηση και τον όμιλο σε διάφορες κατηγορίες: Υλικό ή υλικό και ουσιαστικό, τεκμηριωμένο και λειτουργικό. Ας κατορθώσουμε λεπτομερέστερα αυτές τις κατηγορίες.

Υλικό ή πραγματικά υποκείμενα προϊόντα

Σε αυτούς, πρώτα απ 'όλα, μπορούν να αποδοθούν Προϊόντα παραγωγής παραγωγής. Το θέμα της εξέτασης στην περίπτωση αυτή μπορεί να είναι η συμβολή στα προϊόντα που ο εργαζόμενος συμβάλλει σε αυτήν σύμφωνα με τα επίσημα καθήκοντά της. Αυτό μπορεί να είναι η ποσότητα και η ποιότητα των προϊόντων, η παρουσία και το ποσό των ελαττωματικών προϊόντων, η φύση και τα χαρακτηριστικά του γάμου. Αυτό περιλαμβάνει τα εργαλεία και τις προσαρμογές που δημιουργήθηκαν από τον υπάλληλο, τα αποτελέσματα των γραφικών εργασιών της, τα σχέδια, τα σχέδια, τα σχέδια, τους χάρτες κλπ. Οι δραστηριότητες αυτές είναι εγγενώς οι μισθοί του υπαλλήλου και η ανάλυσή τους, κατά κανόνα, δεν προκαλεί δυσκολίες.

Είναι πιο δύσκολο να αναλυθούν τέτοια προϊόντα πραγματικού σε αντικείμενο που μπορούν να αποδοθούν στα λεγόμενα πλευρικά αποτελέσματα και τα οποία δεν σχετίζονται άμεσα με την εκτέλεση του υπαλλήλου Επίσημα καθήκονταΑλλά επηρεάζουν άμεσα την εφαρμογή τους ή δείχνουν τη στάση του υπαλλήλου στο έργο που εκτελείται.

Αυτές μπορεί να είναι επιλογές. desktop Desktop Cabinet. Εδώ μπορείτε να αποδώσετε τη σειρά των φακέλων με έγγραφα στο γραφείο, τα βιβλία της προσωπικής βιβλιοθήκης και ακόμη και μια τέτοια μικρή θέση ως την τοποθέτηση των οργάνων στο εργαστήριο ή τα μπαχαρικά στην κουζίνα. Αυτά τα μικρά πράγματα μπορούν να πούμε πολλά για τη συνεργασία ενός ατόμου, της επικεφαλίδας του, της επιρροής, την ικανότητά του (ή την ανικανότητά του) να σχεδιάσουν και να οργανώσουν τη δουλειά τους.

Για παράδειγμα, εάν στο χώρο εργασίας υπάρχει μια πλήρης έλλειψη προσωπικών αντικειμένων (ακόμη και η λαβή και το μολύβι είναι καθαρά γραφείο), τότε, κατά πάσα πιθανότητα, ο εργαζόμενος ανήκει στο έργο της μόνο ως μέσο για να κερδίσετε χρήματα. Πάρα πολλά πράγματα που δεν έχουν σχέση με την απόδοση των επίσημων καθηκόντων θα δείξουν προφανώς ότι το άτομο στο χώρο εργασίας ασχολείται με οπουδήποτε, αλλά όχι με το έργο του. Με τη βοήθεια των πραγμάτων, ο υπάλληλος μπορεί επίσης να υποδηλώνει την επικράτειά της, την εισβολή στην οποία θα προκαλέσει αρνητική αντίδραση.

Συχνά λένε: Αν θέλετε να μάθετε τι συμβαίνει στο κεφάλι μιας γυναίκας, κοιτάξτε τη τσάντες της. Το ίδιο πράγμα, η επανεμφάνιση, μπορεί να ειπωθεί για το κεφάλι και την επιφάνεια εργασίας του. Σκέψεις του επικεφαλής του ηγέτη "μετακινούνται λεπτές σειρές", αν η επιφάνεια εργασίας του είναι γεμάτη με τα βουνά των εγγράφων. Επιπλέον, με πολλή πιθανότητα, μπορεί να υποστηριχθεί ότι ένας τέτοιος διαχειριστής θα "χάσει περιοδικά" τα απαραίτητα έγγραφα δεν θα κρατηθούν (και μερικές φορές να σπάσουν) τις προθεσμίες για την εφαρμογή των μεμονωμένων εκδηλώσεων, "ξεχνάμε τις αποφάσεις" κ.λπ. . Ένας τέτοιος διευθυντής θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσει μόνο μόνο όταν ο βοηθός "Nyanka", ακολουθούμενος από όλους, θα είναι κοντά. Προκύπτει το ερώτημα: Είναι απαραίτητο ένας τέτοιος διευθυντής; Ίσως ο βοηθός του με Κατευθυντήριες γραμμές Θα μπορούσε καλύτερα; Μετά από όλα, αν ένα άτομο δεν μπορεί να εξορθολογίσει τη δουλειά του, πώς μπορεί να οργανώσει το έργο και την αλληλεπίδραση των άλλων; Ένα άλλο ακραίο είναι ένα απολύτως καθαρό γραφείο του κεφαλιού. Κατά τη γνώμη μας, τα σχόλια εδώ είναι περιττά.

"Το πλευρικό αποτέλεσμα" της εργασίας μπορεί να είναι Ραμμένη ονοματολογία εργαζομένων ή αρχειακές υποθέσειςπου διεξάγονται σε σχεδόν οποιαδήποτε εργασία γραφείου. Οι δείκτες της αμέλειας, η αδιαφορία στο έργο θα είναι συγκεχυμένες σελίδες, σφάλματα σε αρίθμηση, ασθενώς σφιγμένα κλωστές που πέφτουν φύλλα κλπ.

Οι κατηγορίες υλικών και αντικειμενικών προϊόντων σχετίζονται επίσης με προϊόντα που δεν σχετίζονται με την εργατική δραστηριότητα, αλλά είναι αποτέλεσμα της εφαρμογής των ανθρώπινων χόμπι, δηλ. Αρχική Εφαρμοσμένη Δημιουργικότητα. Μπορεί να είναι οποιαδήποτε χειροτεχνία (για παράδειγμα, ξύλινα αγαλματίδια, αυτο-συναρμολογημένους δέκτες ή μοντέλα αεροσκαφών), οικιακά αντικείμενα (διακοσμητικά ράφια για βιβλία, πλεκτά πράγματα), εσωτερικά αντικείμενα (εικόνες, φωτογραφίες, κλπ.).

Εκτός από την ποιότητα, την πρακτικότητα, τη χρησιμότητα των μελετημένων πραγμάτων (προϊόντα δραστηριότητας), είναι σημαντικό να δώσουμε προσοχή σε πότε και γιατί παράγονται. Μετά από όλα, ένα άτομο κάνει ράφια για τα βιβλία περιστασιακά και μόνο επειδή δεν υπάρχουν αρκετά χρήματα για την αγορά έτοιμων, το άλλο - επειδή θέλει τα ράφια του να διακρίνονται από το αρχικό σχεδιασμό και το τρίτο ασχολείται με αυτό το συνεχώς απλά απλά Επειδή αγαπά κάτι για να κάνει κάτι. Ένας υπάλληλος θα πλέκει καπέλα, κοπής χρόνου σε ένα μεσημεριανό διάλειμμα ή πριν από τον ύπνο, έτσι ώστε τα παιδιά της να φορούσαν κάτι φωτεινό και όμορφο, και το άλλο τα βράδια, κάθεται μπροστά από την Ημέρα της Εργασίας. Οι διαφορετικοί λόγοι θα δείξουν διαφορετικά χαρακτηριστικά του ατόμου.

Τεκμηριωμένα σταθερά προϊόντα

Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει Διάφορα έγγραφαΣυγκέντρωση ή επεξεργασμένη και υπογεγραμμένη από τον υπάλληλο, δηλαδή: παραγγελίες (εντολές), ψηφίσματα σχετικά με τα έγγραφα που ελήφθησαν (εάν μελετηθεί ο διαχειριστής), σχέδια και αναφορές, σημειώσεις, αιτήσεις, επιχειρηματικές καταχωρήσεις σε "αντικαταστάσιμα" περιοδικά, μια ποικιλία από Δημοσιεύσεις, Μεθοδολογική Ανάπτυξη, αξιολογήσεις, σχόλια, κλπ. Αλλά μπορεί να είναι άλλα, περισσότερα προσωπικά έγγραφα, όπως σημειωματάρια εργασίας, περιλήψεις, προσωπικά επιχειρηματικά ημερολόγια, σημειώσεις σε συνάδελφους, σημειώσεις σε έγγραφα ή στα πεδία των βιβλίων, επιστολές (κυρίως επιχειρήσεις (κυρίως επιχειρήσεις ).

Σύμφωνα με το περιεχόμενο αυτών των εγγράφων, μπορείτε να μάθετε τη δυνατότητα να παρουσιάσετε γραπτώς σκέψεις, το στυλ της παρουσίασης, της ανθρώπινης εκκίνησης, το γραμματισμό του. Σχετικά με το σχεδιασμό και την εμφάνιση των εγγράφων μπορεί να κριθεί σχετικά με την ακρίβεια, την προσοχή, τη στάση τους στην περίπτωση και να υποστεί δευτερόλεπτα (εάν μελετηθεί το κεφάλι). Μετά από όλα, ακόμη και το ψήφισμα μπορεί να γραφτεί από το χέρι (έγραψε τον ίδιο τον ηγέτη) ή τυπώθηκε (προετοίμασε έναν βοηθό ψήφισμα), γραμμένο σε ξεχωριστό φύλλο (συνοπτική φόρμα) ή στο ίδιο το έγγραφο. Επιπλέον, το ψήφισμα μπορεί να γραφτεί σε ένα ελεύθερο μέρος στην αρχή ή στο τέλος του εγγράφου (έτσι ώστε να είναι πιο βολικό να το αποσυναρμολογήσετε) ή πάνω από το τελικό κείμενο ("Μου αρέσει τόσο πολύ και αν είστε Δεν είναι όλα σαφής, τότε αυτά είναι τα προβλήματά σας "). Επίσης, αντί της απαραίτητης επίλυσης, μόνο η υπογραφή του κεφαλιού, η οποία θα υποδείξει ότι γνώρισε το περιεχόμενο του εγγράφου, αλλά δεν είναι έτοιμο (δεν θέλει, δεν μπορεί ή δεν είναι ικανή) να αναλάβει ευθύνη για την πραγματοποίηση ενός Απόφαση σχετικά με το θέμα που ορίζεται στο έγγραφο.

Πολλά μπορούν να πουν για τον συγγραφέα που πιέζει μια σημείωση που γράφτηκε σε ένα κομμάτι χαρτί. Όχι λιγότερο εύγλωττα λεκέδες από κύπελλα, σάντουιτς ή βρώμικα χέρια, τα οποία εμφανίστηκαν στο έγγραφο αφού εργάστηκαν μαζί με κάποιους εργαζόμενους.

Λαμβάνω Επιπλέον πληροφορίες Μπορείτε συχνά να σκεφτείτε ένα άτομο ακόμη και όταν βάζει μόνο μια υπογραφή στο έγγραφο. Σκεφτείτε Πραγματικό παράδειγμα. Ένας από τους βουλευτές, η οποία εφαρμόζεται στην κενή θέση του πρώτου ηγέτη και ενεργώντας τον επικεφαλής της επιχείρησης, υπέγραψε δύο επιστολές στην ανώτερη οργάνωση. Η διαφορά κατά τη στιγμή της υπογραφής αυτών των γραμμάτων είναι δύο εβδομάδες. Το περιεχόμενο των γραμμάτων είναι αμοιβαία αποκλειστικό (αλλά αυτό μπορεί να εξηγηθεί από αυτό που παρασκευάστηκαν σε διαφορετικές δομικές μονάδες). Την ίδια στιγμή, δεν υπάρχει καμία αναφορά στο προηγούμενο σε μια μεταγενέστερη επιστολή.

Τι μπορεί να ειπωθεί για ένα άτομο που ισχυρίζεται ότι οδηγεί τη θέση αναλύοντας αυτές τις επιστολές; Διάφορες επιλογές είναι δυνατές εδώ:

Το κεφάλι δεν διαβάζει τα έγγραφα πριν τις υπογραφή τους.

Εάν τα έγγραφα που διαβάζουν, δεν περιέχει στο περιεχόμενό τους.

Εάν και το περιεχόμενο σε περιεχόμενο, δεν θυμάται προηγουμένως υπογεγραμμένα έγγραφα και ως εκ τούτου, δεν διαθέτει πλήρως πληροφορίες σχετικά με την επιχείρηση.

Εάν κατέχει πληροφορίες, είναι εύκολο να επιμείνετε από τους υφισταμένους, και ως εκ τούτου δεν έχει τη δική του γνώμη και σαφή όραμα για την επίλυση του προβλήματος.

Φυσικά, σε δύο εβδομάδες θα μπορούσαν να υπάρξουν αλλαγές που οδήγησαν στην υιοθέτηση άλλης απόφασης. Αλλά στην περίπτωση αυτή, η δεύτερη επιστολή θα πρέπει να έχει αναφορές σε αυτές τις αλλαγές. Ως εκ τούτου, ανεξάρτητα από ποιες από τις εξεταζόμενες αιτίες οδήγησαν στην υπογραφή επιστολών, το συμπέρασμα μπορεί να είναι ένα: αυτός ο αμφισβητίας δεν είναι σε θέση να εκπληρώσει αποτελεσματικά τα καθήκοντα του πρώτου επικεφαλής της επιχείρησης. Ευτυχώς, ήταν μια τέτοια απόφαση και λήφθηκε από μια υψηλότερη οργάνωση.

Πρέπει να σημειωθεί ότι εάν τα έγγραφα περιέχουν μεγάλο όγκο κειμένου ή γράφονται με το χέρι, εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να πραγματοποιήσετε πιο εμπεριστατωμένη μελέτη, χρησιμοποιώντας, για παράδειγμα, τις μεθόδους ανάλυσης περιεχομένου, ψυχολογική ανάλυση κειμένου ή ψυχογραφίας Το χειρόγραφο, το οποίο μπορεί να θεωρηθεί ως ιδιωτικές παραλλαγές των προϊόντων δραστηριότητας της μεθόδου ανάλυσης.

Η κατηγορία των τεκμηριωμένων προϊόντων μπορεί να αποδοθεί και τα αποτελέσματα της εργασίας Εξορθολογισμός πραγματικών και πληροφοριακών υλικών. Αυτό μπορεί, για παράδειγμα, ένα ενημερωτικό υλικό που επιλέγει ένα άτομο, μια ποικιλία καταλόγων, αποθέματα, αρχεία και βιβλιογραφικούς δείκτες. Ανάλυση τέτοιων δραστηριοτήτων, είναι δυνατόν, για παράδειγμα, να μελετήσει την ανθρώπινη σκέψη, την κατάρτισή του, την τελειότητα, την ικανότητα να λειτουργεί μονότονη.

Οι λιγότερο ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με τον εργαζόμενο μπορούν να δώσουν τέτοια τεκμηριωμένα σταθερά προϊόντα. Κοινωνικοί μετασχηματισμοί. Και παρόλο που ο ίδιος ο άνθρωπος συχνά μπορεί να μην έχει σχέση με τέτοια έγγραφα ως εντολές, παραγγελίες κ.λπ., αλλά είναι κατά κανόνα, τα προϊόντα των κοινωνικο-κοινωνικών δραστηριοτήτων της καταγράφονται. Εδώ, ο οργανισμός ή οι επιχειρήσεις που δημιουργούνται από το πρόσωπο, τα τμήματα τους, επιλεγμένα και επιλεγμένους υπαλλήλους, υλοποιήθηκαν και λειτουργούν Οργανωτικά συστήματα κλπ. Ορισμένοι επιλέγουν τους υπαλλήλους σύμφωνα με την αρχή του επαγγελματισμού, άλλοι σε υψηλό ασκούμενο, την τρίτη - σχετικά με την αρχή της προσωπικής αφοσίωσης. Ένας ηγέτης εισάγει ένα άκαμπτο σύστημα ελέγχου χρόνου εργασίας από τους υπαλλήλους, το άλλο είναι ένα ευέλικτο χρονοδιάγραμμα του χρόνου εργασίας, το τρίτο - δεν δίνει προσοχή σε αυτό. Κατά συνέπεια, κατά πάσα πιθανότητα, ο πρώτος προσκολλάται στο αυταρχικό ύφος της ηγεσίας, του δεύτερου-δημοκρατικού, τρίτου φιλελεύθερου.

Ερωτήσεις για αυτοέλεγχο

1. Τι είναι οι δραστηριότητες;

Οι δραστηριότητες είναι η διαδικασία των συνειδητών και των εποικοδομητικών αλλαγών στον άνθρωπο του κόσμου και τον εαυτό του.

3. Πώς σχετίζονται οι δραστηριότητες και οι ανάγκες;

Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι προκειμένου να ικανοποιήσει τις ανάγκες της.

Η ανάγκη είναι η ανάγκη που εμφανίζεται και συνειδητά, η οποία είναι απαραίτητη για τη διατήρηση του οικισμού του και της προσωπικότητάς του. Υπάρχουν τρεις τύποι αναγκών: φυσικά, κοινωνικά και τέλεια.

4. Ποια είναι η δραστηριότητα των κινητήρων; Ποιο είναι το κίνητρο διαφορετικό από το στόχο; Ποιος είναι ο ρόλος των κινήτρων στην ανθρώπινη δραστηριότητα;

Το κίνητρο είναι ο λόγος για τον οποίο το άτομο ενεργεί και ο στόχος είναι ότι ο σκοπός του οποίου υπάρχει ένα άτομο. Η ίδια δραστηριότητα μπορεί να προκληθεί από διάφορα μοτίβα. Για παράδειγμα, οι μαθητές διαβάζουν, δηλ. Εκτελούν την ίδια δραστηριότητα. Αλλά ένας φοιτητής μπορεί να διαβάσει, να βιώσει τη γνώση. Ένα άλλο - λόγω της επιθυμίας να ευχαριστήσουν τους γονείς. Η τρίτη μετακινεί την επιθυμία να πάρει μια καλή αξιολόγηση. Το τέταρτο θέλει να επιβεβαιώσει. Ταυτόχρονα, το ίδιο κίνητρο μπορεί να οδηγήσει σε διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων. Για παράδειγμα, επιδιώκοντας να διαβεβαιώσετε τον εαυτό σας στην ομάδα σας, ο μαθητής μπορεί να εκφράσει τον εαυτό του σε εκπαιδευτικά, αθλητικά, κοινωνικές δραστηριότητες.

5. Δώστε τον ορισμό της ανάγκης. Ονομάστε τις κύριες ομάδες των ανθρώπινων αναγκών και φέρνουν συγκεκριμένα παραδείγματα.

Η ανάγκη είναι η ανάγκη που εμφανίζεται και συνειδητά, η οποία είναι απαραίτητη για τη διατήρηση του οικισμού του και της προσωπικότητάς του.

ΣΕ Σύγχρονη επιστήμη Ισχύουν διάφορες ταξινομήσεις αναγκών. Με την πιο γενική μορφή, μπορούν να συνδυαστούν σε τρεις ομάδες: φυσικό, κοινωνικό και ιδανικό.

Φυσικές ανάγκες. Με διαφορετικό τρόπο, μπορούν να ονομάζονται συγγενές, βιολογικές, φυσιολογικές, οργανικές, φυσικές. Αυτές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες σε ολόκληρο το απαραίτητο για την ύπαρξή του, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή του. Οι φυσικοί άνθρωποι περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τις ανθρώπινες ανάγκες σε τρόφιμα, αέρα, νερό, κατοικία, ρούχα, ύπνο, ανάπαυση κλπ.

Κοινωνικές ανάγκες. Καθορίζονται από την προσωπικότητα ενός ατόμου στην κοινωνία. Κοινωνικές ανάγκες ενός ατόμου στο Εργατική δραστηριότητα, Δημιουργία, δημιουργικότητα, κοινωνική δραστηριότητα, επικοινωνώντας με άλλους ανθρώπους, αναγνώριση, επιτεύγματα, δηλ. Σε όλα αυτά είναι προϊόν δημόσιας ζωής.

Ιδανικές ανάγκες. Με διαφορετικό τρόπο, καλούνται πνευματικά ή πολιτιστικά. Αυτές είναι οι ανθρώπινες ανάγκες σε όλα όσα είναι απαραίτητα για την πνευματική του ανάπτυξη. Το ιδανικό περιλαμβάνει, για παράδειγμα, τις ανάγκες της αυτο-έκφρασης, στη δημιουργία και την ανάπτυξη πολιτιστικών αξιών, τις ανάγκες της γνώσης του περιβάλλοντος κόσμου και της θέσης του σε αυτήν, το νόημα της ύπαρξής του.

6. Τι μπορεί να αποδοθεί στα αποτελέσματα της ανθρώπινης δραστηριότητας;

Η ανθρώπινη δραστηριότητα περιλαμβάνει υλικά και πνευματικά οφέλη, μορφές επικοινωνίας ανθρώπων, κοινωνικών συνθηκών και σχέσεων, καθώς και ικανότητες, δεξιότητες, γνώση του ίδιου του ατόμου.

7. Ονομάστε τις δραστηριότητες ενός ατόμου. Επεκτείνω Συγκεκριμένα παραδείγματα την ποικιλομορφία τους.

Με βάση διάφορες βάσεις, διαθέτουν διάφορες δραστηριότητες.

Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης στάσης απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, οι δραστηριότητες χωρίζονται σε πρακτικό και πνευματικό. Πρακτικές δραστηριότητες Στόχος να μετατρέψει τα πραγματικά αντικείμενα της φύσης και της κοινωνίας. Η πνευματική δραστηριότητα συνδέεται με μια αλλαγή στη συνείδηση \u200b\u200bτων ανθρώπων.

Όταν η ανθρώπινη δραστηριότητα συσχετίζεται με την πορεία της ιστορίας, με Δημόσια πρόοδος, διακρίνεται από την κατεύθυνση προοδευτικής ή αντίδρασης της δραστηριότητας, καθώς και δημιουργική ή καταστροφική. Βασιζόμενοι στο υλικό που μελετήθηκε κατά τη διάρκεια της ιστορίας, μπορείτε να δώσετε παραδείγματα γεγονότων στις οποίες οι δραστηριότητες αυτές εκδηλώνονται.

Ανάλογα με τη συμμόρφωση των δραστηριοτήτων των υφιστάμενων γενικών πολιτιστικών αξιών, οι κοινωνικοί κανόνες καθορίζουν τις νόμιμες και παράνομες, ηθικές και ανήθικες δραστηριότητες.

Σε σχέση με Κοινωνικές μορφές Συνδυάζοντας τους ανθρώπους με σκοπό την εκτέλεση των δραστηριοτήτων που διαθέτουν συλλογικές, μάζες, ατομικές δραστηριότητες.

Ανάλογα με τη διαθεσιμότητα ή την έλλειψη καινοτομίας των στόχων, τα αποτελέσματα της δραστηριότητας, οι μέθοδοι της εφαρμογής του διακρίνουν μονότονο, πρότυπο, μονότονη δραστηριότητες, οι οποίες πραγματοποιούνται αυστηρά σύμφωνα με τους κανόνες, οι οδηγίες, οι νέες σε τέτοιες δραστηριότητες ελαχιστοποιούνται και οι περισσότεροι Συχνά όχι πλήρως, και η δραστηριότητα είναι καινοτόμος, εφευρετικό, δημιουργικός.

Ανάλογα με τους κοινόχρηστους χώρους, στις οποίες δραστηριοποιούνται οι δραστηριότητες, διακρίνουν την οικονομική, πολιτική, Κοινωνική δραστηριότητα et αϊ. Επιπλέον, σε κάθε κοινωνική ζωή της κοινωνίας, διατίθεται για τους συγκεκριμένους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. Για παράδειγμα, η οικονομική σφαίρα είναι χαρακτηριστική και Δραστηριότητες καταναλωτών. Για πολιτικό, το κράτος, οι στρατιωτικές, διεθνείς δραστηριότητες χαρακτηρίζονται. Για την πνευματική σφαίρα της κοινωνίας - επιστημονική, εκπαιδευτική, αναψυχή.

8. Πώς σχετίζονται οι δραστηριότητες και η συνείδηση;

Οποιαδήποτε αισθησιακή εικόνα του θέματος, οποιαδήποτε αίσθηση ή απόδοση, που διαθέτει μια συγκεκριμένη τιμή και νόημα, αποτελούν μέρος της συνείδησης. Από την άλλη πλευρά, μια σειρά αισθήσεων, οι ανθρώπινες εμπειρίες είναι πέρα \u200b\u200bαπό το πεδίο της συνείδησης. Οδηγούν σε κακώς γνωστοί, παρορμητικές δράσεις, οι οποίες προηγουμένως αναφέρθηκαν και αυτό επηρεάζει την ανθρώπινη δραστηριότητα, μερικές φορές στρεβλώνει τα αποτελέσματά της.

Δραστηριότητες, με τη σειρά τους, συμβάλλει στις αλλαγές στην ανθρώπινη συνείδηση, την ανάπτυξή της. Η συνείδηση \u200b\u200bσχηματίζεται από τη δραστηριότητα προκειμένου να επηρεάσει ταυτόχρονα αυτή τη δραστηριότητα, για να προσδιοριστεί και να το ρυθμίσει. Πρακτικά εκτελώντας τις δημιουργικές ιδέες τους που γεννήθηκαν στη συνείδηση, οι άνθρωποι μετατρέπουν τη φύση, την κοινωνία και τον εαυτό τους. Με αυτή την έννοια, η συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου όχι μόνο αντικατοπτρίζει τον αντικειμενικό κόσμο, αλλά το δημιουργεί επίσης. Έχοντας απορροφήσει την ιστορική εμπειρία, τις γνώσεις και τις μεθόδους σκέψης, έχοντας λάβει ορισμένες δεξιότητες και δεξιότητες, ένα άτομο που γεννά την πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, θέτει τους στόχους, δημιουργεί έργα μελλοντικών εργαλείων, συνειδητά ρυθμίζει τις δραστηριότητές της.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ

1. Στο Kamchatka, γνωστό για τα σημερινά ηφαίστεια της, εφαρμόζονται ειδικές τεχνολογίες για την επεξεργασία των ηφαιστειακών πρώτων υλών. Η αρχή αυτών των έργων έγινε από ειδική απόφαση του Διοικητή. Οι ειδικοί διαπίστωσαν ότι η παραγωγή πυριτικών προϊόντων από το ηφαιστειακό βράχο είναι μια πολύ κερδοφόρα υπόθεση που δεν απαιτεί σημαντικές επενδύσεις. Σύμφωνα με τους υπολογισμούς τους, το έργο ενός φυτού μπορεί να φέρει 40 εκατομμύρια ρούβλια στον περιφερειακό προϋπολογισμό και 50 εκατομμύρια ρούβλια στον κρατικό προϋπολογισμό. Εξετάστε αυτές τις πληροφορίες από τα θέματα που μελετήθηκαν: Προσδιορίστε ποιους τύπους δραστηριοτήτων των ατόμων που εκδηλώνονται με τα γεγονότα που περιγράφονται, σε κάθε περίπτωση τα θέματα και τα αντικείμενα δραστηριότητας, ακολουθούν αυτό το παράδειγμα συνείδησης και δραστηριότητας.

Είδος δραστηριότητας - Εργασία, Υλική Δραστηριότητα, Θέματα - Εργαζόμενοι, Ειδικοί, Αντικείμενα - Ηφαιστειακές πρώτες ύλες, Έσοδα. Επικοινωνία της συνείδησης και των δραστηριοτήτων - Πρώτα γνωρίζουμε την εκδήλωση, κάνουμε μια έκθεση σχετικά με αυτό (υπολογισμοί της κερδοφορίας), τότε ήδη αρχίσουμε να ενεργούμε (εισάγουμε τεχνολογίες).

2. Προσδιορίστε, πρακτικές ή πνευματικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν: α) Γνωστική δραστηριότητα. β) κοινωνικές μεταρρυθμίσεις · γ) Παραγωγή βασικών προϊόντων.

α) η γνωστική δραστηριότητα αναφέρεται στην πνευματική δραστηριότητα, διότι Η γνώση στοχεύει στην απόκτηση γνώσης και η γνώση είναι ιδανική, δεν μπορούν να δει ή να αγγίξουν.

β) Οι κοινωνικές μεταρρυθμίσεις θα σχετίζονται με τις πρακτικές δραστηριότητες, διότι Αυτό το είδος Οι δραστηριότητες απευθύνονται στη μεταστροφή της κοινωνίας.

γ) η παραγωγή βασικών προϊόντων θα αφορά πρακτικές δραστηριότητες, διότι Το αντικείμενο στην περίπτωση αυτή θα είναι η φύση και το αποτέλεσμα είναι σημαντικά οφέλη.

3. Ονομάστε τις ενέργειες του γιατρού, τον αγρότη, τον επιστήμονα.

Ο γιατρός πρώτα απ 'όλα τα έργα με τους ανθρώπους: δέχεται, σύμφωνα με τα αποτελέσματα των αναλύσεων, συμπέρασμα, αν υπάρχει ανάγκη - θεραπευτικά. Ο γεωργός: μελετά το έδαφος, προκειμένου να γνωρίζει ότι θα αυξηθεί και αν είναι απαραίτητο να γονιμοποιήσουν, τις διαδικασίες, θέτει τα πάντα σε αυτό που είναι απαραίτητο, φροντίζει για φυτά, συλλέγει μια καλλιέργεια. Επιστήμονας: ασχολείται με την επιστήμη, συλλέγει και αντιμετωπίζει υλικά σε οποιαδήποτε επιστημονική σφαίρα, μελετά τις ιδιότητές τους, προσπαθώντας να βελτιώσουν και να ανοίξουν κάτι νέο, διεξάγει πειράματα κλπ.

4. Α. Ν. Leontyev έγραψε: "Η δραστηριότητα είναι πλουσιότερη, πραγματικά από την προηγούμενη συνείδησή της." Εξηγήστε αυτή τη σκέψη.

Η συνείδηση \u200b\u200bεπιτρέπει σε ένα άτομο να σκεφτεί, αλλά όχι κάθε σκέψη οδηγεί σε δράση, σημαίνει ότι η δραστηριότητα είναι πλουσιότερη και αρχαία.

Η έννοια του προϊόντος δεν έχει λάβει ανάπτυξη στη θεωρία της δραστηριότητας. Περισσότερα P.K. Ο Zanohin παραπονέθηκε ότι οι ερευνητές παρήγαγαν «Σταθερή προσοχή στην πράξη δράσης και όχι από τα αποτελέσματά της» [Anhin P. K., 1966, σ. 31]. Η ανάλυση του συστήματος δραστηριοτήτων A. N. Lyontieva, L. I. Anzhertov σημείωσε επίσης την ανεπαρκή ανάπτυξη αυτής της έννοιας. Βρήκε αυτό το γεγονός παράδοξο, επειδή "το προϊόν καθορίζει τον τύπο ή τον τύπο δραστηριότητας" και "καθορίζει τη συμμετοχή των δραστηριοτήτων σε δράσεις και τις λειτουργίες" [Anzheferova L. I., 1969, σελ. 66].

Σε αυτό το σχήμα, το "προϊόν" δεν διαχωρίζεται πάντοτε από το "θέμα" της δραστηριότητας και από το "σκοπό" του (βλέπε παραπάνω). Προφανώς, το σχέδιο φιλοσοφικής και ψυχολογικής ανάλυσης δικαιολογεί αυτή την προσέγγιση: η αρχή της αντικειμενικότητας αντικειμενικότητας ως εννοιολογικού εργαλείου καλύπτει τις ανάγκες αυτού του τύπου ανάλυσης.

Σύμφωνα με τον ορισμό του αποτελέσματος της δραστηριότητας, το προϊόν της δραστηριότητας είναι το αποτέλεσμα της μετασχηματισμού του πρώτου, το οφείλει στην προέλευσή του.

Όπως γνωρίζετε, αντί για την τυχερή, δηλ. Ένας ανταποκρινόμενος στόχος της δραστηριότητας, το προϊόν με ανεπιτυχές αποτέλεσμα μπορεί να ληφθεί από άλλο: το αντικείμενο της δραστηριότητας μπορεί να μετατραπεί σε περιττό ή ακόμη και επιβλαβές πράγμα (κατάσταση). Αυτό είναι ένα αποτυχημένο προϊόν. Το θέμα μπορεί να έρθει στο αποτέλεσμα, το οποίο μόνο μερικώς το ικανοποιεί, αυτό είναι ένα μερικώς αφαιρεμένο προϊόν.

Το αποτέλεσμα που δεν είχε προγραμματιστεί δεν αποκλείστηκε, αλλά ταυτόχρονα ανταποκρίνεται σε οποιεσδήποτε άλλες ανάγκες του θέματος. Εκτός από το προϊόν, είναι ένα χρήσιμο προϊόν. Τέλος, είναι πιθανό ότι το προκύπτον (αποτυχημένο, εν μέρει επιτυχημένο) αποτέλεσμα θα συνοδεύεται από αποτέλεσμα επέκτασης (προϊόν). Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο (ουδέτερο, επιβλαβές). Μιλάμε για το αποτέλεσμα ότι μαζί με το προγραμματισμένο ή αναγκαίο, το προϊόν προέρχεται από το ίδιο το θέμα της δραστηριότητας, για παράδειγμα: "Δάσος καμπίνας, παπούτσια πετούν".

Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, μιλάμε για ένα άμεσο προϊόν δραστηριότητας.

Ωστόσο, ως αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων, ένα άτομο λαμβάνει όχι μόνο ορισμένες τροποποιήσεις του ίδιου του αντικειμένου του - άλλες διαρθρωτικές στιγμές υποβάλλονται επίσης σε αλλαγές. Μερικοί από αυτούς έχουν νόημα για το σχήμα.

Έτσι, τα μέσα (εργαλεία) της δραστηριότητας έρχονται σε ένα βαθμό ή άλλο σε κατάσταση δυσλειτουργίας στο τέλος της διαδικασίας του. Ένα άτομο αποκτά νέες δεξιότητες ή ενισχύει το παλιό, εκπαιδεύει το νευρομυϊκό του σύστημα, τις αισθήσεις και φτάνει στην επίδραση της υγείας, αν και ταυτόχρονα κουρασμένος και, ίσως, παίρνει τραυματισμούς, και σε μεγάλες χρονικές διαστάσεις, ανάλογα με τη ζωή, το σώμα του Φθορά και συμφωνεί. Ο αέρας στην αίθουσα εργασίας μπορεί να κορεστεί με διάφορες εξατμίσεις από τα χρησιμοποιούμενα υλικά ή τα σωματίδια καπνού, η θερμοκρασία του αυξάνεται, κλπ.

Το αποτέλεσμα του μετασχηματισμού μιας δομικής ροπής εκτός από το αντικείμενο της δραστηριότητας μπορεί να ονομάζεται παρενέργεια. Τα υποπροϊόντα διαφέρουν στην προέλευσή τους με τη σχετική σχέση με την οντότητα - το αντικείμενο της δραστηριότητας, τα μέσα ή τις εξωτερικές συνθήκες.

Στο πλαίσιο της περιγραφής των διαδικαστικών συνιστωσών της δραστηριότητας, τα πεπερασμένα και τα ενδιάμεσα προϊόντα παρατείνεται, καθώς και πρωτογενές και προπαρασκευαστικό. Αυτοί οι όροι δείχνουν επαρκώς το περιεχόμενο των αντίστοιχων εννοιών.

Όταν εξετάζετε τη δομή των δραστηριοτήτων κατάρτισης, θα πρέπει να εισαγάγετε μερικές ακόμη έννοιες - τα κύρια και τα πρόσθετα προϊόντα. Σε αντίθεση με ένα ζεύγος "απαραίτητων / προστιθέμενων", αυτά τα αποτελέσματα προέρχονται από διαφορετικά πράγματα ή καταστάσεις. Παρακάτω, στο κεφάλαιο για τις μαθησιακές δραστηριότητες, αυτή η διάκριση θα αποκαλυφθεί.

Σε γενικές γραμμές, η τεχνική υπάρχει ένα κενό από ένα ζωντανό σώμα "και" το ζωντανό σώμα είναι μια βαλβίδα οποιασδήποτε τεχνικής "[Florensky P. A., 1992, σ. 153].

Η έννοια του προϊόντος δεν έχει λάβει ανάπτυξη στη θεωρία της δραστηριότητας. Περισσότερα P. K. Anokhin παραπονέθηκε ότι οι ερευνητές παρήγαγαν "σταθεροποίηση της προσοχής στην ίδια τη δράση και όχι στα αποτελέσματά της" [Anhin PK, 1966, σ.

31]. Η ανάλυση του συστήματος δραστηριοτήτων Α. Ν. Λεοντίεφ, ο L. I. Anzheferov σημείωσε επίσης την ανεπαρκή ανάπτυξη αυτής της έννοιας. Βρήκε αυτό το γεγονός παράδοξο, αφού "είναι το προϊόν που καθορίζει τον τύπο ή τον τύπο δραστηριότητας" και "προκαλεί μια κατανομή των δραστηριοτήτων σε δράσεις και λειτουργίες" [Anzheferova L. I., 1969, σ. 66].

Σε αυτό το σχήμα, το "προϊόν" δεν διαχωρίζεται πάντοτε από το "θέμα" της δραστηριότητας και από το "σκοπό" του (βλέπε παραπάνω). Προφανώς, η φιλοσοφική ανάλυση της ανάλυσης δικαιολογεί αυτή την προσέγγιση: η αρχή της αντικειμενικής αντικειμενικότητας ως εννοιολογικού εργαλείου καλύπτει τις ανάγκες αυτού του τύπου ανάλυσης.

Ωστόσο, η μελέτη της δομής της δραστηριότητας ως τέτοια, καθώς και η λύση πολλών καθηκόντων στον τομέα της παιδαγωγικής ψυχολογίας, της ψυχολογίας της εργασίας κ.λπ. απαιτούν την υλοποίηση και τη μελέτη της έννοιας του προϊόντος. Πρώτα απ 'όλα, στο εννοιολογικό σύστημα της θεωρίας της δραστηριότητας, θα πρέπει να αντικατοπτρίζεται μια ποικιλία δραστηριοτήτων. Ταυτόχρονα, οι αντίστοιχες ιδέες εξακολουθούν να λογικά και ουσιαστικά [Sukhodolsky G.V., 1981].

Η αντανάκλαση των τύπων προϊόντων και η παραγγελία τους είναι απαραίτητη όχι μόνο για λόγους συστηματοποίησης ως τέτοιο - μεταξύ των ποικίλων τύπων προϊόντων υπάρχουν τέτοιοι, οι έννοιες των οποίων έχουν αναμφισβήτητη ευρετική σημασία για την ψυχολογική ανάλυση και πάνω απ 'όλα η ανάλυση του εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Ποιο είναι λοιπόν το προϊόν της δραστηριότητας;

Σύμφωνα με τον ορισμό του αποτελέσματος της δραστηριότητας, το προϊόν της δραστηριότητας είναι το αποτέλεσμα της μετασχηματισμού του πρώτου, το οφείλει στην προέλευσή του.

Όπως γνωρίζετε, αντί για την τυχερή, δηλ. Ένας ανταποκρινόμενος στόχος της δραστηριότητας, το προϊόν με ανεπιτυχές αποτέλεσμα μπορεί να ληφθεί από άλλο: το αντικείμενο της δραστηριότητας μπορεί να μετατραπεί σε περιττό ή ακόμη και επιβλαβές πράγμα (κατάσταση). Αυτό είναι ένα αποτυχημένο προϊόν. Το θέμα μπορεί να έρθει στο αποτέλεσμα, το οποίο μόνο μερικώς το ικανοποιεί, αυτό είναι ένα μερικώς αφαιρεμένο προϊόν. Το αποτέλεσμα που δεν είχε προγραμματιστεί δεν αποκλείστηκε, αλλά ταυτόχρονα ανταποκρίνεται σε οποιεσδήποτε άλλες ανάγκες του θέματος. Εκτός από το προϊόν, είναι ένα χρήσιμο προϊόν. Τέλος, είναι πιθανό ότι το προκύπτον (αποτυχημένο, εν μέρει επιτυχημένο) αποτέλεσμα θα συνοδεύεται από αποτέλεσμα επέκτασης (προϊόν). Μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο (ουδέτερο, επιβλαβές). Μιλάμε για το αποτέλεσμα, το οποίο, μαζί με το προγραμματισμένο ή αναγκαίο, το προϊόν προέρχεται από το πιο αντικείμενο δραστηριότητας, για παράδειγμα: "Το δάσος κόβεται, οι φινέτες πετούν".

Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις, μιλάμε για ένα άμεσο προϊόν δραστηριότητας.

Ωστόσο, ως αποτέλεσμα των δραστηριοτήτων, ένα άτομο λαμβάνει όχι μόνο ορισμένες τροποποιήσεις του ίδιου του αντικειμένου του - άλλες διαρθρωτικές στιγμές υποβάλλονται επίσης σε αλλαγές. Μερικοί από αυτούς έχουν νόημα για το σχήμα.

Έτσι, τα μέσα (εργαλεία) της δραστηριότητας έρχονται σε ένα βαθμό ή άλλο σε κατάσταση δυσλειτουργίας στο τέλος της διαδικασίας του. Ένα άτομο αποκτά νέες δεξιότητες ή ενισχύει το παλιό, εκπαιδεύει το νευρομυϊκό του σύστημα, τις αισθήσεις και φτάνει στην επίδραση της υγείας, αν και ταυτόχρονα κουρασμένος και, ίσως, παίρνει τραυματισμούς, και σε μεγάλες χρονικές διαστάσεις, ανάλογα με τη ζωή, το σώμα του Φθορά και συμφωνεί.

Ο αέρας στην αίθουσα εργασίας μπορεί να κορεστεί με διάφορες εξατμίσεις από τα χρησιμοποιούμενα υλικά ή σωματίδια καπνού, η θερμοκρασία του αυξάνεται, κλπ.

Το αποτέλεσμα του μετασχηματισμού μιας δομικής ροπής εκτός από το αντικείμενο της δραστηριότητας μπορεί να ονομάζεται παρενέργεια. Τα υποπροϊόντα διαφέρουν στην προέλευσή τους με τη σχετική σχέση με την οντότητα - το αντικείμενο της δραστηριότητας, τα μέσα ή τις εξωτερικές συνθήκες.

Στο πλαίσιο της περιγραφής των διαδικαστικών συνιστωσών της δραστηριότητας, τα πεπερασμένα και τα ενδιάμεσα προϊόντα παρατείνεται, καθώς και πρωτογενές και προπαρασκευαστικό. Αυτοί οι όροι δείχνουν επαρκώς το περιεχόμενο των αντίστοιχων εννοιών.

Όταν εξετάζετε τη δομή των δραστηριοτήτων κατάρτισης, θα πρέπει να εισαγάγετε μερικές ακόμη έννοιες - τα κύρια και τα πρόσθετα προϊόντα. Σε αντίθεση με το "απαραίτητο / πρόσθετο" ζευγάρι, αυτά τα αποτελέσματα προέρχονται από διαφορετικά πράγματα ή καταστάσεις. Παρακάτω, στο κεφάλαιο για τις μαθησιακές δραστηριότητες, αυτή η διάκριση θα αποκαλυφθεί.

Έτσι, ο τύπος του προϊόντος δραστηριότητας περιλαμβάνει την κατανομή των ακόλουθων χαρακτηριστικών τους: 1)

ευθεία / πλευρά; 2)

Επαναφορά / μερικώς αφαιρεθεί / απέτυχε. 3)

Χρήσιμο / άχρηστο / επιβλαβές. τέσσερα

αναγκαία / προστιθέμενη. πέντε)

τελικό / ενδιάμεσο? 6)

Κύρια / προπαρασκευαστική; 7)

Κύρια / επιπλέον. Κατά την περιγραφή των αποτελεσμάτων της μελέτης, μπορούν να χρησιμοποιηθούν και άλλα επίθετα, για παράδειγμα: μπορούμε να μιλήσουμε για "επιχειρήσεις", προϊόντα "συγκεκριμένα" συγκεκριμένα ". Ωστόσο, αυτές οι λέξεις δεν είναι όροι και τα αντίστοιχα προϊόντα πρέπει να χαρακτηρίζονται από τις οικογένειες που προσδιορίζονται παραπάνω.

Πρέπει να καθοριστεί ο λόγος "προϊόντος" και "αποτέλεσμα". Μπορείτε να συμφωνήσετε με το G. V. Sukhodolsky στο γεγονός ότι η πρώτη ιδέα αναφέρεται μόνο στις αναπόσπαστες δραστηριότητες, ενώ το δεύτερο είναι γενικότερο - μπορεί επίσης να αποδοθεί στα μεμονωμένα συστατικά της διαδικασίας της [Sukhodolsky G. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V. V., 1981].

Η παρουσιαζόμενη λίστα των τύπων προϊόντων, φυσικά, είναι ελλιπής. Χαρακτηρίζει μόνο μια αφαίρεση μεμονωμένης δραστηριότητας. Κατά την εξέταση της ίδιας δραστηριότητας σε ένα ευρύτερο, κοινωνικό πλαίσιο, ο κατάλογος αυτός πρέπει να συμπληρωθεί από άλλες έννοιες. Μεταξύ αυτών, ειδικότερα, θα υπάρξουν "κοινωνικά χρήσιμα" και τα "κοινωνικά επιβλαβή" αποτελέσματα.

Η έννοια του προϊόντος είναι απαραίτητη για την ψυχολογική ανάλυση. Μαζί με το σκοπό του προϊόντος είναι το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό της δραστηριότητας, η παραγωγικότητα της δραστηριότητας είναι ένας δείκτης της βελτιστοποίησης.

Όπως θα δούμε αργότερα, παράγονται διάφορα αποτελέσματα σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Συνδυάζονται με κάθε άλλο ιεραρχικό δεσμούς και καθορίζουν τη δομή αυτής της δραστηριότητας. Η έννοια του προϊόντος χρησιμοποιείται, ειδικότερα, όταν περιγράφει το μοντέλο οπλισμού.

Η έννοια του υποπροϊόντος γίνεται πολύ σημαντική. Με αυτό, περιγράφει "το δόγμα ως διαδικασία" - εναλλακτική λύση στις δραστηριότητες μελέτης της απόκτησης εμπειρίας κατά τη διάρκεια διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων "επιχειρήσεων". Όπως σημείωσα από το Ya. Α. Ponomarev, μια ασυνείδητη αντανάκλαση ενός πλευρικού προϊόντος μπορεί να συμβάλει στην διαισθητική λύση σε δημιουργικά καθήκοντα. Αυτή η έννοια χρησιμοποιείται στην πραγματικότητα για την επίλυση προβλημάτων της "αύξησης της μάθησης", του σχηματισμού ενός ατόμου.

Ψυχολογικά και μεθοδολογικά έργα βασίζονται επίσης στην έννοια του προϊόντος. Για παράδειγμα, το πρόβλημα της "επικοινωνίας των δύο αποτελεσμάτων συζητείται - με τη μορφή του προσώπου που υποβάλλεται στον εξωτερικό κόσμο, τα θέματα του ίδιου του θέματος και με τη μορφή των ψυχικών ιδιοτήτων του ίδιου του θέματος" [Anzheferova li , 1969, σ. 80]. Θα πρέπει να ερμηνευθεί ως άμεση σύνδεση (κυρίως) και ένα από τα πλευρικά προϊόντα ενός ατόμου. 3.1.4.

Το μάθημα για τις κοινωνικές μελέτες σχετικά με το θέμα "Δραστηριότητες - ένας τρόπος να υπάρχουν άνθρωποι"

Στόχος: Να χαρακτηρίσετε τις δραστηριότητες ως τρόπο ύπαρξης ανθρώπων.

Θέμα: Κοινωνική επιστήμη.

Ημερομηνία: "____" ____. 20___

ΕΓΩ.Θέματα μηνυμάτων και στόχους του μαθήματος.

Ii.Ενεργοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Μπορεί ένα άτομο στη ζωή του να μην κάνει τίποτα; Η δραστηριότητα είναι εκτός συνείδησης και συνείδησης εκτός δραστηριότητας;

Τέτοια προβλήματα είναι ιδιαίτερα δύσκολα για όσους ασχολούνται με την εκπαίδευση. Οι διαστάσεις των αντιφατικών θεματικών θεμάτων διδασκαλίας και μάθησης που υπάρχουν στην καθημερινή ζωή των εκπαιδευτικών, όπως, για παράδειγμα, κλίσεις, κίνητρα, ευχαρίστηση, προσβασιμότητα για μάθηση και άλλα. Τι μπορεί να συμβάλει στη μάθηση; Υπάρχουν πιο αποτελεσματικές διδακτικές ενέργειες από τους άλλους;

Επομένως, το άρθρο αυτό προτείνει να υποβάλουν τις θεμελιώδεις συμβολές της ιστορικής και πολιτιστικής θεωρίας, οι οποίες καθορίζουν την παραγωγή του Ομίλου, καθώς και ορισμένες από τις αποχωρήσεις που έλαβαν. Κάθε συζήτηση σημαίνει μια ορισμένη κατανόηση της διαδικασίας ανάθεσης της ανθρώπινης κουλτούρας, της σχολικής εκπαίδευσης και της μεθόδου. Με αυτή την έννοια, θα παρουσιάσουμε μερικές από αυτές τις βασικές έννοιες που είναι τα θεμέλια που καθορίζουν την παραγωγή της ομάδας. Πρώτον, θα παρουσιαστούν θεωρητικές έννοιες που θα μας επιτρέψουν να κατανοήσουμε το σύνταγμα ενός ατόμου με την υιοθετημένη θεωρητική άποψη.

III.Περίληψη του υλικού λογισμικού.

Ιστορία με στοιχεία συνέντευξης

Ανθρώπινη Δραστηριότητα: Κύρια Χαρακτηριστικά

Δραστηριότητες -Αυτό είναι εγγενές μόνο με τη μορφή αλληλεπίδρασης ενός ατόμου με τον εξωτερικό κόσμο. Ενώ ένα άτομο ζει, ενεργεί συνεχώς, κάνει κάτι, κάτι είναι απασχολημένο. Στη διαδικασία δραστηριότητας, ένα άτομο γνωρίζει τον κόσμο, δημιουργεί τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για τη δική του ύπαρξη (τρόφιμα, ρούχα, στέγαση κ.λπ.), ικανοποιεί τις πνευματικές του ανάγκες (για παράδειγμα, που ασχολούνται με την επιστήμη, τη λογοτεχνία, τη μουσική, τη ζωγραφική), και επίσης ασχολούνται με αυτο-βελτίωση (ενισχύοντας τη βούληση, τον χαρακτήρα, την ανάπτυξη των ικανοτήτων σας).

Στο δεύτερο σημείο θα παρουσιάσουμε τη συμβολή αυτών των προοπτικών στη σχολική εκπαίδευση. Και τέλος, οι προϋποθέσεις της διαλεκτικής μεθόδου και της σχέσης της με την κατάρτιση έρευνας. Τη διαδικασία εξανθρωπισμού. Ο άνθρωπος που γεννήθηκε από τον άνθρωπο; Υπάρχουν κάποια χαρακτηριστικά ενός ατόμου από τη γέννηση; Πώς γίνεται η διαδικασία του ατόμου; Τι διακρίνει τους ανθρώπους από τα ζώα; Ερωτήσεις όπως αυτή που προκάλεσαν ανησυχία και ανησυχία της ανθρωπότητας κατά τη διάρκεια των αιώνων της ύπαρξής τους. Μπορεί να ειπωθεί προηγουμένως ότι η ανθρώπινη άποψη που συνέβη με πρωτόγονους ομοιόμορφα, έτσι έχει χαρακτηριστικά που βελτιώνουν ορισμένες μεθόδους εργασίας, από στοιχειώδεις μεθόδους, όπως πέτρινα θραύσματα και ενημερωμένα με την τρέχουσα εικονικοποίηση των ενεργειών.

Κατά τη διάρκεια της ανθρώπινης δραστηριότητας, η αλλαγή και η μεταμόρφωση του κόσμου προς το συμφέρον των ανθρώπων, η δημιουργία του τι δεν είναι στη φύση.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι εγγενής σε τέτοια χαρακτηριστικά ως συνείδηση, παραγωγικότητα, μετατροπή και κοινωνικός χαρακτήρας. Αυτά είναι ακριβώς αυτά τα χαρακτηριστικά που διακρίνουν την ανθρώπινη δραστηριότητα από τη συμπεριφορά των ζώων. Περιγράψτε συνοπτικά αυτές τις διαφορές.

Ταυτόχρονα, με την ανάπτυξη αυτών των μεθόδων, αναπτύσσεται η πολυπλοκότητα της αρθρωτής γλώσσας, η οποία δημιουργεί σημάδια που απορροφάται και μετασχηματίζεται από την ψυχή. Τέλος, κατά τη διάρκεια της διαδικασίας πολιτισμού, δημιουργούνται ιδρύματα, τελετουργίες, νόμοι, θρησκείες, πολιτικοί και οικονομικοί κανόνες. Αλλά ακόμα και αυτό, αυτό το μικρό εξηγεί τη διαδικασία εξανθρωπισμού και αν θέλουμε να το καταλάβουμε, πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι υπάρχουν αρκετές εξηγήσεις σχετικά με το ανθρώπινο σύνταγμα.

Υπάρχουν αρκετές εξηγήσεις για τη διαδικασία εξανθρωπισμού και των επιστημών που συζητούνται: φιλοσοφία, ανθρωπολογία, κοινωνιολογία, ιστορία, βιολογία, ψυχολογία και άλλοι. Ωστόσο, πιστεύουμε ότι η συνύπαρξη πολλών επεξηγηματικών θεωριών για το ίδιο φαινόμενο συμβαίνει κυρίως από διάφορους θεωρητικούς και φιλοσοφικούς λόγους που βασίζονται σε κάθε μία από τις θεωρίες.

Πρώτον, η ανθρώπινη δραστηριότητα φοράει συνειδητός χαρακτήρας. Ένα πρόσωπο προβάλλει σκόπιμα τους στόχους της δραστηριότητάς του και προβλέπει το αποτέλεσμα της. Δεύτερον, η δραστηριότητα φοράει παραγωγικός χαρακτήρας. Στοχεύει στην απόκτηση του αποτελέσματος, του προϊόντος. Τέτοιες, ειδικότερα, τα εργαλεία εργασίας, που γίνονται και βελτιώνονται συνεχώς από ένα άτομο. Από την άποψη αυτή, λένε εργαλείο Η φύση της δραστηριότητας είναι, όπως και για την εφαρμογή του, ένα άτομο δημιουργεί και χρησιμοποιεί εργαλεία. Τρίτον, η δραστηριότητα φοράει μετατροπή Χαρακτήρας: Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ένα άτομο αλλάζει τον κόσμο γύρω του και τον εαυτό του - τις ικανότητές του, τις συνήθειες του, προσωπικές ιδιότητες. Τέταρτον, στην ανθρώπινη δραστηριότητα, εκδηλώνεται δημόσιο Ακεραιότητα, δεδομένου ότι στη διαδικασία δραστηριότητας, ένα πρόσωπο, κατά κανόνα, εισέρχεται σε διάφορες σχέσεις με άλλους ανθρώπους.

Ο στόχος μας σε αυτό το κείμενο δεν είναι να παράσχει μια επισκόπηση διαφόρων τύπων εξηγήσεων και των αντίστοιχων βάσεων τους. Το σημείο εκκίνησης υποθέτουμε ότι η διαδικασία εξανθρωπισμού είναι μια ιστορική και πολιτιστική θεωρία, η επιστημολογική προέλευση της οποίας βρίσκεται σε διαλεκτική υλισμό με βάση τα γραπτά του Μαρξ. Αυτός ο συγγραφέας πιστεύει ότι ένα άτομο είναι το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης μιας ατομικής πτυχής, στη βιολογική έννοια και την κοινωνική, με την πολιτιστική έννοια. Δηλαδή, αποδίδοντας τον πολιτισμό και όλα όσα αναπτύσσονται από έναν άνθρωπο τύπο; Και σταθεροποιούνται στις μορφές της πολιτιστικής αυτο-έκφρασης της κοινωνίας; Ο άνθρωπος γίνεται άνθρωπος.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα είναι προκειμένου να ικανοποιήσει τις ανάγκες της.

Χρειάζομαι - Αυτή η έμπειρη και επίγνωση της ανάγκης είναι απαραίτητη για τη διατήρηση του σώματος και της ανάπτυξης της προσωπικότητάς του.

Στη σύγχρονη επιστήμη εφαρμόζονται διάφορες ταξινομήσεις ανάγκες. Με την πιο γενική μορφή, μπορούν να συνδυαστούν σε τρεις ομάδες.

Έτσι, περιλαμβάνει την έννοια ενός ατόμου στη διαδικασία ανάπτυξής του, η οποία σημαίνει κατανόηση του ίδιου στην ιστορική κίνηση της ανθρωπότητας, τόσο σε φυλογενετικές όσο και σε οντογενετικές μετρήσεις. Αυτό το ίδρυμα μας επιτρέπει να συνειδητοποιήσουμε τη θεωρητική ανάλυση της κοινωνικής φύσης του ανθρώπου και της κοινωνικο-ιστορικής ανάπτυξης.

Μία από τις θεμελιώδεις υποθέσεις της ιστορικής και πολιτιστικής θεωρίας, η οποία προέρχεται από τη μαρξιστική θεωρία, είναι ο κεντρικός ρόλος της εργασίας, της ανθρώπινης δραστηριότητας τέλεια, στην ανάπτυξη του ανθρώπου. Σε αυτή την προοπτική, η εργασία είναι η θεμελιωδώς ανθρωποποιεί και επιτρέπει την ανάπτυξη του πολιτισμού. Επομένως, το χάσμα μεταξύ ανδρών και ζώων δεν μπορεί να εξηγηθεί μόνο από τη βιολογική εξέλιξη. Εάν, αφενός, ένα βιολογικό πρόσωπο, όπως ένα ζώο, αντιμετωπίζει τις ανάγκες που είναι βιολογικές και ζωτικής σημασίας, από την άλλη πλευρά, δεν είναι ικανοποιημένος από την σύμπτωση της ζωής του με αυτές τις αντικειμενικές συνθήκες.

Φυσικός ανάγκες των. Με διαφορετικό τρόπο, μπορούν να ονομάζονται συγγενές, βιολογικές, φυσιολογικές, οργανικές, φυσικές. Αυτές είναι οι ανάγκες των ανθρώπων σε όλα όσα είναι απαραίτητα για την ύπαρξή τους, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή τους. Οι φυσικοί άνθρωποι περιλαμβάνουν, για παράδειγμα, τις ανθρώπινες ανάγκες σε τρόφιμα, αέρα, νερό, κατοικία, ρούχα, ύπνο, ανάπαυση κλπ.

Σε αντίθεση με τα ζώα, ένα άτομο δημιουργεί ανάγκες, οι οποίες απευθύνονται όχι μόνο για να εξασφαλίσουν τη βιολογική του ύπαρξη, αλλά η πολιτισμική της ύπαρξη. Ικανοποιώντας τις ανάγκες τους, αποτελούν τον εαυτό τους ως ηθικό ως πλάσμα που δημιουργεί αρχές και κανονισμούς για την ηγεσία από τις πράξεις τους, ενώ αυτές οι αρχές καθορίζουν τη σύσταση των αναγκών και των δράσεών τους. Σε αυτή τη διαδικασία, η σχέση μεταξύ ανθρώπων και φύσης και, κατά συνέπεια, αμοιβαία μετασχηματισμό με τη φύση, "ένα άτομο δημιουργεί νέες ανάγκες που γίνονται εξίσου θεμελιώδεις γι 'αυτόν ως τις λεγόμενες βασικές ανάγκες στην επιβίωσή του."

Κοινωνικός ανάγκες των. Καθορίζονται από την προσωπικότητα ενός ατόμου στην κοινωνία. Οι κοινωνικές είναι οι ανάγκες ενός ατόμου στην εργατική δραστηριότητα, τη δημιουργικότητα, την κοινωνική δραστηριότητα, την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους, αναγνώριση, επιτεύγματα, δηλαδή, σε όλο το προϊόν της δημόσιας ζωής.

Ιδανικό ανάγκες των. Με διαφορετικό τρόπο, καλούνται πνευματικά ή πολιτιστικά. Αυτές είναι οι ανάγκες των ανθρώπων σε όλο το απαραίτητο για την πνευματική τους ανάπτυξη. Το ιδανικό περιλαμβάνει, για παράδειγμα, τις ανάγκες της αυτο-έκφρασης, στη δημιουργία και την ανάπτυξη πολιτιστικών αξιών, τις ανάγκες της γνώσης του περιβάλλοντος κόσμου και της θέσης του σε αυτήν, το νόημα της ύπαρξής του.

Έτσι, η έννοια της αναγκαιότητας, αρχικά βιολογική, γίνεται μια ιστορικά πολιτιστική ανάγκη για ένα άτομο. Ενεργώντας σκόπιμα τη φύση για να το μετατρέψει για να ικανοποιήσει τις ανάγκες της, δημιουργώντας αυτό που επιθυμεί και όταν επιθυμεί, ο άνθρωπος, αφήνοντας τα ίχνη της ανθρώπινης δραστηριότητας στη φύση, μετατρέπεται επίσης ένα άτομο.

Από τη μία πλευρά, υπάρχουν βιολογικές ανάγκες, όπως η τροφοδοσία, το καταφύγιο, η αναπαραγωγή, η οποία είναι, η κοινή χρήση με τα ζώα και, αφετέρου, εκείνοι που δημιουργήθηκαν σε όλη την ιστορία, ένα άτομο αρχίζει να κυριαρχεί στη διαδικασία επείγουσας ανάγκης .

Οι φυσικές, κοινωνικές και ιδανικές ανθρώπινες ανάγκες αλληλοσυνδέονται. Έτσι, η ικανοποίηση των βιολογικών αναγκών αποκτά πολλά κοινωνικά πρόσωπα στον άνθρωπο. Για παράδειγμα, η απόσβεση της πείνας, ένα άτομο νοιάζεται για την αισθητική ενός τραπεζιού, μια ποικιλία από πιάτα, καθαρότητα και ομορφιά πιάτων, ευχάριστη κοινωνία κλπ.

Περιγράφοντας τις ανθρώπινες ανάγκες, ένας Αμερικανός επιστήμονας-ψυχολόγος, ο Abraham Masu () περιέγραψε ένα άτομο ως "επιθυμία", το οποίο σπάνια φτάνει στην κατάσταση πλήρους, ολοκληρωμένη ικανοποίηση. Αν υπάρχει ικανοποιημένη ανάγκη, ο άλλος εμφανίζεται στην επιφάνεια και κατευθύνει την προσοχή και των δύο ανθρώπινων προσπαθειών.

Αυτό που κάνει το απαραίτητο άτομο ειδικά είναι το γεγονός της "εφεύρεσης ή δημιουργίας". Ο Sanchez Vasquez υποστηρίζει ότι αν και η ανθρώπινη δραστηριότητα μπορεί σε ορισμένες περιπτώσεις να έχει ακόμη "εξωτερικές ομοιότητες" με ορισμένες ενέργειες ζώων ", είναι ουσιαστικά μέρος της δραστηριότητας της συνείδησης", από την οποία είναι αδιαχώριστη. Επιπλέον, η δραστηριότητα της συνείδησης.

Αναπτύσσεται ως δήλωση στόχων που προβλέπουν τέλεια ένα πραγματικό αποτέλεσμα, το οποίο πρέπει να επιτευχθεί, αλλά και να εκδηλώνεται ως γνώση της γνώσης, δηλαδή, με τη μορφή εννοιών, υποθέσεων, θεωριών ή νόμων, μέσω των οποίων ένα άτομο γνωρίζει την πραγματικότητα.

Το ίδιο χαρακτηριστικό των ανθρώπινων αναγκών υπογράμμισε τον εγχώριο ψυχολόγο (), μιλώντας για την "ακόρεστη" των αναγκών που ένα άτομο ικανοποιεί κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων της.

Η θεωρία της δραστηριότητας στην εγχώρια επιστήμη αναπτύσσεται από ψυχολόγο (). Περιγράφηκε Δομή Ανθρώπινη δραστηριότητα, επισημαίνοντας το στόχο, μέσα και αποτέλεσμα.

Σε αυτή την κίνηση της συνείδησης, της οποίας η σκοπιμότητα γίνεται μια ολοκληρωμένη ιδιοκτησία, ένα άτομο είναι αποτελεσματικό από ένα άτομο. Η ικανότητα να σχεδιάζει δράσεις, καθώς και ορισμένες μορφές γλώσσας, με νέο τρόπο, στα υψηλότερα ζώα. Αλλά το προγραμματισμένο αποτέλεσμα όλων των ζώων στο σύνολό του δεν εντυπωσιάστηκε τη βούλησή του στη Γη. Αυτό συνέβη με την έλευση ενός ατόμου. Εν ολίγοις, το ζώο χρησιμοποιεί εξωτερικό χαρακτήρα και παράγει τροποποιήσεις σε αυτό καθαρά και απλά με την παρουσία του, αλλά ένα άτομο, μέσω τροποποιήσεων, υπονομεύει τους στόχους του, το κυριαρχεί.

Δομή δραστηριότητας και κίνητρο

Οποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει καθοριστεί γκολ που θέτει μπροστά του. Έχουμε ήδη μιλήσει γι 'αυτό, αγγίζοντας ένα τέτοιο χαρακτηριστικό της ανθρώπινης δραστηριότητας ως το συνειδητό του χαρακτήρα. Σκοπός - Αυτή η συνειδητή εικόνα του προβλεπόμενου αποτελέσματος, η επίτευξη των δραστηριοτήτων κατευθύνεται. Για παράδειγμα, ένας αρχιτέκτονας αντιπροσωπεύει πρώτα την εικόνα ενός νέου κτιρίου, και στη συνέχεια να ενσωματώνει την ιδέα του στα σχέδια. Η νοητική εικόνα του νέου κτιρίου είναι ένα αναμενόμενο αποτέλεσμα.

Αυτή είναι η υψηλότερη και σημαντική διαφορά μεταξύ του ανθρώπου και των ζώων. Η διαφορά προκύπτει επίσης από την εργασία. Οι εργασίες προκαλούν αλλαγές όχι μόνο και καθαρά βιολογικά, λόγω δραστηριοτήτων με μέσα, αλλά και αλλαγές στην ψυχολογική φύση, δηλαδή ένα άτομο μέσω της εργασίας αρχίζει να ελέγχει τη συμπεριφορά του, με τον ίδιο τρόπο που κυριαρχεί η φύση. Αυτή η κίνηση δεν είναι ατομική, αλλά ουσιαστικά συλλογική και υπεύθυνη για τη σύσταση του πολιτισμού.

Ως αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας, έχουμε ότι ο μόνος άνθρωπος ανθρωποποιεί ο ίδιος γίνεται μέρος της ανθρώπινης φυλής, δημιουργώντας τον εαυτό του μέσα από το έργο, κατανοητό ως "η διαδικασία που συνδέεται με τον άνθρωπο και τη φύση, τη διαδικασία στην οποία ένα άτομο, η δική του δράση, Διαχειρίζεται, ρυθμίζει και ελέγχει τη δική του ανταλλαγή υλικών με τη φύση. " Από αυτή την άποψη, το έργο δεν είναι από μόνο του. Όντας ένας διαμεσολαβητής για να επιτύχει το στόχο, συνεπάγεται τον οντολογικό του χαρακτήρα, το ανθρώπινο σύνταγμα και, ως εκ τούτου, κατανοείται αποκλειστικά στην ανθρώπινη μορφή.

Πάρτε πλήρες κείμενο

Επιτύχετε το επιθυμητό αποτέλεσμα βοήθεια σίγουρα κεφάλαια Δραστηριότητες. Έτσι, σε γνωστές μαθησιακές δραστηριότητες, τα κεφάλαια είναι εγχειρίδια και εγχειρίδια, χάρτες, πίνακες, διατάξεις, συσκευές κ.λπ. βοηθούν τη μάθηση και την ανάπτυξη των απαραίτητων δεξιοτήτων κατάρτισης.

Κατά την εκτέλεση των δραστηριοτήτων τους, ένα ειδικό πρόσωπο συνδέεται με τον ίδιο τρόπο όπως η ανθρώπινη φυλή. Αυτή η διαμεσολάβηση μεταξύ ενός ατόμου και μιας κοινότητας είναι ότι η ίδια η στάση που ιδρύει με την κοινωνία. Σε αυτή τη διαδικασία κατανομής και των στόχων που έγιναν από δυνατές μέσω της εργασίας, ένα άτομο γίνεται πρόσωπο καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του στην κοινωνία, με την κατοχή της ανθρώπινης ουσίας, το οποίο είναι ένα ιστορικό και πολιτιστικό προϊόν. Έτσι, η σχέση μεταξύ της ατομικότητας και της κοινότητας είναι η στάση ενός ατόμου στην ανθρώπινη φυλή, η οποία περιλαμβάνει αναγκαστικά τη στάση κάθε ατόμου προς την ανθρώπινη αντικειμενοποίηση, δηλαδή, αντικειμενοποίηση, ιστορικά σκυροδέματος από τους άνδρες σε όλη την ιστορία των γενεών της ανθρωπότητας.

Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας υπάρχουν σίγουροι Προϊόντα (αποτελέσματα) Δραστηριότητες. Αυτά είναι υλικά και πνευματικά οφέλη, οι μορφές επικοινωνίας των ανθρώπων, των κοινωνικών συνθηκών και των σχέσεων, καθώς και η ικανότητα, οι δεξιότητες, η γνώση του ίδιου του ατόμου. Στα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων, ο συνειδητός στόχος ενσωματώνεται.

Αυτοί είναι στόχοι που πρέπει να ανατεθούν σε ένα άτομο, ώστε να μπορεί να κυριαρχήσει στο σύστημα αναφοράς περιβάλλοντος στο οποίο ζει και έτσι να αντιταχθεί ως ενεργός οντότητα και συμμετέχων στις μετασχηματισμούς αυτού του πλαισίου. Είναι αδύνατο να κατανοήσουμε την ανθρώπινη δραστηριότητα χωρίς τη σχέση της με τη συνείδηση, καθώς αυτές οι δύο κατηγορίες αποτελούν μια διαλεκτική ενότητα. Στις σχέσεις μεταξύ της συνείδησης και των δραστηριοτήτων, η συνείδηση \u200b\u200bείναι μια ειδική ανθρώπινη μορφή ψυχικής αντανάκλασης της πραγματικότητας, δηλαδή, αυτή είναι η έκφραση των ανθρώπινων σχέσεων με έναν κοινωνικό, πολιτιστικό και ιστορικό κόσμο και ανοίγει μια εικόνα του κόσμου στο οποίο εισάγεται .

Και γιατί ένα άτομο προβάλλει αυτόν τον σκοπό; Το ενθαρρύνει κίνητρα. "Ο στόχος είναι ότι για το τι ενεργεί ένα πρόσωπο. Το κίνητρο είναι ο λόγος για τον οποίο το άτομο ενεργεί, "εξήγησε τον εγχώριο ψυχολόγο.

Κίνητρο - Αυτή είναι μια αιτία κίνησης της δραστηριότητας. Ταυτόχρονα, μία και η ίδια δραστηριότητα μπορεί να προκληθεί από διάφορα μοτίβα. Για παράδειγμα, οι μαθητές διαβάζουν, δηλ. Εκτελούν την ίδια δραστηριότητα. Αλλά ένας φοιτητής μπορεί να διαβάσει, να βιώσει τη γνώση. Ένα άλλο - λόγω της επιθυμίας να ευχαριστήσουν τους γονείς. Η τρίτη μετακινεί την επιθυμία να πάρει μια καλή αξιολόγηση. Το τέταρτο θέλει να επιβεβαιώσει. Ταυτόχρονα, το ίδιο κίνητρο μπορεί να οδηγήσει σε διαφορετικές δραστηριότητες. Για παράδειγμα, επιδιώκοντας να διαβεβαιώσετε τον εαυτό σας στην ομάδα σας, ο μαθητής μπορεί να εκφράσει τον εαυτό του σε εκπαιδευτικά, αθλητικά, κοινωνικές δραστηριότητες.

Έτσι, η συνείδηση \u200b\u200bσημαίνει μια ανθρώπινη ευκαιρία να κατανοήσουμε τον κοινωνικό και τον μεμονωμένο κόσμο ως επιδεκτικό στην ανάλυση. Η συνείδηση \u200b\u200bδεν βράζει σε έναν απομονωμένο εσωτερικό κόσμο, αλλά αντίθετα, αν είναι στενά συνδεδεμένη με τις δραστηριότητες, μπορεί να είναι μόνο μια έκφραση των ανθρώπινων σχέσεων με άλλους ανθρώπους και τον κόσμο γύρω από την κοινωνική φύση. Αλλά η μετάβαση από τον κοινωνικό κόσμο στον εσωτερικό, ψυχικό κόσμο δεν είναι άμεσα, και ο ψυχικός κόσμος δεν είναι αντίγραφο του κοινωνικού κόσμου. Όταν μετακινείται από τη δημόσια συνείδηση \u200b\u200bστην ατομική συνείδηση, η γλώσσα και οι συλλογικές δραστηριότητες εργασίας παίζουν τον κύριο ρόλο.

Συνήθως, η ανθρώπινη δραστηριότητα καθορίζεται από ένα κίνητρο και σκοπό, αλλά ένα ολόκληρο σύστημα κινήτρων και στόχων. Υπάρχει ένας συνδυασμός, ή, μπορεί κανείς να πει, τη σύνθεση, τους δύο στόχους και τα μοτίβα. Και αυτή η σύνθεση δεν μπορεί να μειωθεί σε κανένα από αυτά, ούτε στο απλό ποσό τους.

Στα κίνητρα των δραστηριοτήτων του ανθρώπου, οι ανάγκες του, τα ενδιαφέροντα, οι πεποιθήσεις, τα ιδανικά εκδηλώνονται. Είναι τα κίνητρα που κάνουν την ανθρώπινη δραστηριότητα έχουν νόημα.

Μέσω της γλώσσας των ανδρών μοιράζονται ιδέες, έννοιες, μεθόδους και τα μεταδίδουν στις επόμενες γενιές. Όπως βλέπουμε, οι δραστηριότητες και η συνείδηση \u200b\u200bείναι οι κεντρικές κατηγορίες ιστορικής και πολιτιστικής θεωρίας, και ο Μαρξ, εξακολουθεί να βρίσκεται στα πρώτα έργα τους, υποδεικνύει πρακτική αισθητηριακή δραστηριότητα, όπως αυτό που οδηγεί σε ιστορικά Κοινωνική ανάπτυξη Ανθρώπους και, κατά συνέπεια, στην ατομική ανάπτυξη.

Η φιλοσοφική κατηγορία δραστηριότητας είναι η θεωρητική αφαίρεση όλων των καθολικών πρακτικών που έχει κοινωνικο-ιστορικό χαρακτήρα. Η αρχική μορφή των δραστηριοτήτων των ανθρώπων είναι η ιστορική κοινωνική πρακτική της ανθρώπινης φυλής, δηλ. Συλλογικές δραστηριότητες, επαρκή, αισθησιακή στόχος, μετατροπή, λαϊκή. Αυτή η δραστηριότητα αποκαλύπτει την καθολικότητα του ανθρώπινου θέματος.

Κάθε δραστηριότητα εμφανίζεται μπροστά μας ως αλυσίδα ενεργειών. Σύνθετο μέρος, ή, με άλλα λόγια, μια ξεχωριστή πράξη, η δραστηριότητα καλείται δράση. Για παράδειγμα, οι δραστηριότητες κατάρτισης αποτελούνται από τέτοιες ενέργειες ως διαβάζοντας εκπαιδευτική βιβλιογραφία, ακούγοντας τις εξηγήσεις των εκπαιδευτικών, την παραγωγή, εργαστηριακή εργασία, άσκηση, επίλυση προβλημάτων κλπ.

Εάν ο στόχος έχει οριστεί, τα αποτελέσματα παρουσιάζονται διανοητικά, η διαδικασία εφαρμογής των δράσεων έχει προγραμματιστεί, επιλέγονται τα κεφάλαια και οι μέθοδοι δράσης, τότε μπορεί να υποστηριχθεί ότι η δραστηριότητα πραγματοποιείται ευνοϊκώς. Ωστόσο, στην πραγματική ζωή, η διαδικασία δραστηριότητας το εμφανίζει από τις ακτές οποιωνδήποτε στόχων, προθέσεις, κίνητρα. Το προκύπτον αποτέλεσμα της δραστηριότητας είναι φτωχότερο ή το πλουσιότερο αρχικό σχέδιο.

Υπό την επίδραση των ισχυρών συναισθημάτων και άλλων ερεθισμάτων, ένα άτομο είναι σε θέση να δράσει χωρίς ένα αρκετά συνειδητό στόχο. Τέτοιες ενέργειες ονομάζονται ανεπαρκώς ενήμεροι ή παρορμητικός Ενέργειες.

Οι δραστηριότητες των ατόμων πραγματοποιούνται πάντοτε με βάση τις προηγουμένως δημιουργημένες αντικειμενικές προϋποθέσεις και ορισμένες δημόσιες σχέσεις. Για παράδειγμα, οι γεωργικές δραστηριότητες κατά την εποχή της αρχαίας Ρωσίας διέφεραν θεμελιωδώς από τις σύγχρονες γεωργικές δραστηριότητες. Θυμηθείτε ποιος ανήκε στη γη εκείνη την εποχή, ο οποίος και ποια εργαλεία επεξεργάστηκε, από την οποία οι καλλιέργειες εξαρτώνται από εκείνους που ανήκαν στα γεωργικά προϊόντα, καθώς η ανακατανομή τους συνέβη στην κοινωνία.

Η κατάσταση της δραστηριότητας με αντικειμενικές δημόσιες προϋποθέσεις δείχνει το Συγκεκριμένα ιστορικό χαρακτήρα.

Διαφορετικότητα της δραστηριότητας

Ανάλογα με την ποικιλομορφία των αναγκών της ανθρώπινης και της κοινωνίας, αναπτύσσεται επίσης η ποικιλία συγκεκριμένων τύπων δραστηριοτήτων των ανθρώπων.

Με βάση διάφορες βάσεις, διαθέτουν διάφορες δραστηριότητες. Ανάλογα με τα χαρακτηριστικά της ανθρώπινης στάσης απέναντι στον κόσμο σε όλο τον κόσμο, οι δραστηριότητες χωρίζονται σε πρακτικό και πνευματικό. Πρακτικός Η δραστηριότητα απευθύνεται σε μετασχηματισμό πραγματικών αντικειμένων της φύσης και της κοινωνίας. Πνευματικός Οι δραστηριότητες συνδέονται με μια αλλαγή στη συνείδηση \u200b\u200bτων ανθρώπων.

Όταν η ανθρώπινη δραστηριότητα συσχετίζεται με την πορεία της ιστορίας, με τη δημόσια πρόοδο, στη συνέχεια να διαθέσει Προοδευτικός ή αντιδραστικός κατεύθυνση δραστηριότητας επίσης Εποικοδομητικός ή καταστρεπτικός. Βασιζόμενοι στο υλικό που μελετήθηκε κατά τη διάρκεια της ιστορίας, μπορείτε να δώσετε παραδείγματα γεγονότων στις οποίες οι δραστηριότητες αυτές εκδηλώνονται.

Ανάλογα με τη συμμόρφωση των δραστηριοτήτων των υφιστάμενων γενικών πολιτιστικών αξιών, καθορίζονται τα κοινωνικά πρότυπα Νομικός και παράνομη, ηθική και Χωρίς συνείδηση \u200b\u200bηθικής Δραστηριότητα.

Σε σχέση με τις κοινωνικές μορφές ενοποίησης των ανθρώπων, προκειμένου να διεξαχθούν δραστηριότητες Συλλογική, μάζα, ατομική Δραστηριότητα.

Ανάλογα με τη διαθεσιμότητα ή την έλλειψη νέων στόχων, τα αποτελέσματα της δραστηριότητας, οι μέθοδοι της εφαρμογής του διακρίνουν monotonous, πρότυπο, μονότονο Οι δραστηριότητες που εφαρμόζονται αυστηρά σύμφωνα με τους κανόνες, τις οδηγίες, οι νέες σε τέτοιες δραστηριότητες ελαχιστοποιούνται και συχνότερα δεν είναι πλήρως και δραστηριότητες Καινοτόμο, εφευρετικό, δημιουργικό. Στη λέξη "δημιουργικότητα", είναι συνηθισμένο να ορίσετε δραστηριότητες που δημιουργούν κάτι ποιοτικά νέο, προηγουμένως άγνωστο. Η δημιουργική δραστηριότητα διακρίνεται από τη μοναδικότητα. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι τα στοιχεία της δημιουργικότητας μπορούν να βρουν μια θέση σε οποιαδήποτε δραστηριότητα. Και όσο λιγότερο ρυθμίζεται από τους κανόνες, τις οδηγίες, τις περισσότερες ευκαιρίες σε αυτήν για τη δημιουργικότητα.

Πάρτε πλήρες κείμενο

Ανάλογα με τους κοινόχρηστους χώρους, στις οποίες οι δραστηριότητες προχωρούν, διακρίνουν Οικονομική, πολιτική, κοινωνική Δραστηριότητες και άλλα. Επιπλέον, σε κάθε σφαίρα της ζωής της κοινωνίας, διακρίνεται από ορισμένους τύπους ανθρώπινης δραστηριότητας. Για παράδειγμα, οι δραστηριότητες παραγωγής και καταναλωτών είναι χαρακτηριστικές της οικονομικής σφαίρας. Για πολιτικό, το κράτος, οι στρατιωτικές, διεθνείς δραστηριότητες χαρακτηρίζονται. Για την πνευματική σφαίρα της κοινωνίας - επιστημονική, εκπαιδευτική, αναψυχή.

Λαμβάνοντας υπόψη τη διαδικασία να γίνει μια ανθρώπινη προσωπικότητα, η εγχώρια ψυχολογία διαθέτει τις ακόλουθες κύριες δραστηριότητες των ανθρώπων. Πρώτον, είναι το παιχνίδι: Θέμα, οικόπεδο, πνευματικός, αθλητικός. Η δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών δεν επικεντρώνεται τόσο σε ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, καθώς η ίδια η διαδικασία παιχνιδιών είναι οι κανόνες της, η κατάσταση, μια φανταστική κατάσταση. Ετοιμάζει ένα άτομο στη δημιουργική δραστηριότητα και τη ζωή στην κοινωνία.

Δεύτερον, αυτό Διδασκαλία - Δραστηριότητες που αποσκοπούν στην απόκτηση γνώσεων και τρόπων δράσης.

Τρίτον, είναι εργασία - Είδος δραστηριότητας που αποσκοπεί στην επίτευξη ενός πρακτικού αποτελέσματος.

Συχνά, μαζί με το παιχνίδι, τη διδασκαλία και την εργασία, καθώς η κύρια δραστηριότητα των ανθρώπων διαθέτει Επικοινωνία -Δημιουργία και ανάπτυξη αμοιβαίων σχέσεων, επαφών μεταξύ των ανθρώπων. Η επικοινωνία περιλαμβάνει την ανταλλαγή πληροφοριών, εκτιμήσεις, συναισθήματα και συγκεκριμένες ενέργειες.

Μελετώντας τα χαρακτηριστικά της εκδήλωσης της ανθρώπινης δραστηριότητας, διαθέτουν εξωτερικές και εσωτερικές δραστηριότητες. Εξωτερικός Η δραστηριότητα εκδηλώνεται με τη μορφή κινήσεων, της μυϊκής προσπάθειας, των ενεργειών με πραγματικά αντικείμενα. Εσωτερικός Αυτό συμβαίνει μέσα από τις ψυχικές ενέργειες. Κατά τη διάρκεια αυτής της δραστηριότητας, η ανθρώπινη δραστηριότητα δεν εκδηλώνεται σε πραγματικές κινήσεις, αλλά μέσα Ιδανικά μοντέλαδημιουργήθηκε στη διαδικασία σκέψης. Υπάρχει στενή σχέση μεταξύ αυτών των δύο δραστηριοτήτων και σύνθετης εξάρτησης. Εσωτερική δραστηριότητα, εκφράζει εικαστικά, σχεδιάζει εξωτερικά. Βρίσκεται με βάση το εξωτερικό και εφαρμόζεται μέσω αυτού. Είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη κατά την εξέταση της σύνδεσης των δραστηριοτήτων και της συνείδησης.

Συνείδηση \u200b\u200bκαι δραστηριότητα

Συνείδηση \u200b\u200b- Εγγενής μόνο ανθρώπινη ικανότητα να αναπαράγει την εγκυρότητα σε τέλειες εικόνες.

Για αιώνες, το πρόβλημα της συνείδησης είναι η αρένα των αιχμηρών ιδεολογικών διαφορών. Οι εκπρόσωποι διαφορετικών φιλοσοφικών σχολείων είναι διαφορετικοί τρόποι να απαντήσουν στο ζήτημα της φύσης της συνείδησης και τις ιδιαιτερότητες του σχηματισμού της. Φυσικά η επιστημονική προσέγγιση αντιτίθεται σε αυτές τις διαμάχες με θρησκευτικές και ιδεαλιστικές απόψεις. Υποστηρικτές Φυσικά επιστημονική προσέγγιση Θεωρούν τη συνείδηση \u200b\u200bμε εκδήλωση εγκεφαλικών λειτουργιών, δευτεροβάθμια σε σύγκριση με τον οργανισμό του ανθρώπινου σώματος. Υποστηρικτές Θρησκευτικές ιδεαλιστικές απόψειςΑντίθετα, είναι πρωταρχικό να θεωρηθεί η συνείδηση, και το πρόσωπο του "σωματικού" είναι το παράγωγο του.

Αλλά, παρά τις διαφορές στην ερμηνεία της φύσης της συνείδησης, και εκείνοι και άλλοι σημειώνουν ότι συνδέεται με την ομιλία και την ανθρώπινη δραστηριότητα του βασιλιά. Περίπου ποια είναι η συνείδηση \u200b\u200bπου αντιπροσωπεύει υποδεικνύεται από τη γλώσσα των ανθρώπων και των αντικειμένων του πολιτισμού - τα αποτελέσματα της εργασίας, έργα τέχνης κλπ.

Με βάση μια φυσική επιστημονική προσέγγιση, η εγχώρια ψυχολογία έχει αναπτύξει ένα δόγμα για το σχηματισμό βιώσιμων δομών της ανθρώπινης συνείδησης σε νεαρή ηλικία λόγω της επικοινωνίας με τους ενήλικες. Σύμφωνα με αυτή τη διδασκαλία, κάθε άτομο κατά τη διάρκεια Ατομική ανάπτυξη Βρώμικα μέσω της γλώσσας mastering στη συνείδηση, δηλ., Κοινή γνώση. Έτσι, το άτομο μπαίνει στον κόσμο των αντικειμένων που δημιουργούνται από τις προηγούμενες γενιές. Ως αποτέλεσμα της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, μαθαίνει να στοχεύει στη χρήση αυτών των στοιχείων.

Ακριβώς επειδή ένα άτομο ανήκει σε αντικείμενα του εξωτερικού κόσμου με κατανόηση, με γνώση, έναν τρόπο να σχετίζεται με την ειρήνη και ονομάζεται συνείδηση. Οποιαδήποτε αισθησιακή εικόνα του θέματος, οποιαδήποτε αίσθηση ή απόδοση, που διαθέτει μια συγκεκριμένη τιμή και νόημα, αποτελούν μέρος της συνείδησης. Από την άλλη πλευρά, μια σειρά αισθήσεων, οι ανθρώπινες εμπειρίες είναι πέρα \u200b\u200bαπό το πεδίο της συνείδησης. Οδηγούν σε κακώς γνωστοί, παρορμητικές δράσεις, οι οποίες προηγουμένως αναφέρθηκαν και αυτό επηρεάζει την ανθρώπινη δραστηριότητα, μερικές φορές στρεβλώνει τα αποτελέσματά της.

Δραστηριότητες, με τη σειρά τους, συμβάλλει στις αλλαγές στην ανθρώπινη συνείδηση, την ανάπτυξή της. Η συνείδηση \u200b\u200bσχηματίζεται από δραστηριότητες Έτσι, ταυτόχρονα επηρεάζει αυτή τη δραστηριότητα, καθορίσει και ρυθμίζει το. Πρακτικά εκτελώντας τις δημιουργικές ιδέες τους που γεννήθηκαν στη συνείδηση, οι άνθρωποι μετατρέπουν τη φύση, την κοινωνία και τον εαυτό τους. Με αυτή την έννοια, η συνείδηση \u200b\u200bενός ατόμου όχι μόνο αντικατοπτρίζει τον αντικειμενικό κόσμο, αλλά το δημιουργεί επίσης. Έχοντας απορροφήσει την ιστορική εμπειρία, τις γνώσεις και τις μεθόδους σκέψης, έχοντας λάβει ορισμένες δεξιότητες και δεξιότητες, ένα άτομο που γεννά την πραγματικότητα. Ταυτόχρονα, θέτει τους στόχους, δημιουργεί έργα μελλοντικών εργαλείων, συνειδητά ρυθμίζει τις δραστηριότητές της.

Που δικαιολογεί την ενότητα της δραστηριότητας και της συνείδησης, η εγχώρια επιστήμη έχει αναπτυχθεί δόγμα Για δραστηριότητες, η οποία οδηγεί για κάθε ηλικιακή περίοδο ανθρώπινης ζωής. Η λέξη "παρουσιαστής" τονίζει, πρώτον, τι ακριβώς σχηματίζεται σε αυτή την ηλικία τα πιο σημαντικά χαρακτηριστικά του ατόμου. Δεύτερον, όλοι οι άλλοι τύποι κορυφαίων δραστηριοτήτων αναπτύσσονται στη γραμμή.

Πάρτε πλήρες κείμενο

Για παράδειγμα, ένα παιδί πριν εισέλθει στην ηγετική δραστηριότητα του σχολείου - το παιχνίδι, Αν και είναι ήδη λίγη μάθηση και ανησυχίες (στο σπίτι με γονείς ή μέσα Παιδικός κήπος). Κορυφαία τύπος μαθητών - Διδασκαλία. Αλλά, παρά το γεγονός ότι στη ζωή του, το έργο καταλαμβάνει ένα σημαντικό μέρος, στον ελεύθερο χρόνο του, είναι επίσης ευτυχής να παίξει με ευχαρίστηση. Πολλοί ερευνητές θεωρούν τις κορυφαίες δραστηριότητες του εφήβου Επικοινωνία. Ταυτόχρονα, ο έφηβος συνεχίζει να μαθαίνει και τα νέα αγαπημένα παιχνίδια εμφανίζονται στη ζωή του. Για την ηγετική δραστηριότητα των ενηλίκων - εργασία, Αλλά ακόμα και τα βράδια, μπορεί να μάθει, και ο ελεύθερος χρόνος του αφιερώνει αθλητικά ή πνευματικά παιχνίδια, επικοινωνία.

Ολοκλήρωση της συνομιλίας μας σχετικά με τις δραστηριότητες και τη συνείδηση, ας επιστρέψουμε στον ορισμό των δραστηριοτήτων. Ανθρώπινη δραστηριότητα ή τι μπορεί να θεωρηθεί συνώνυμο Συνειδητές δραστηριότητες - Αυτή είναι η δραστηριότητα ενός ατόμου που αποσκοπεί στην εφαρμογή των στόχων που συνδέονται με την ικανοποίηση των αναγκών της.

III.Πρακτικά συμπεράσματα.

1. Μάθετε να ορίσετε συγκεκριμένους στόχους και να καθορίσετε τα βέλτιστα μέσα για να τα επιτύχετε. Αυτό δίνει δραστηριότητες μια συνειδητή φύση, σας επιτρέπει να ελέγχετε την κίνηση του και να κάνετε, εάν είναι απαραίτητο, ορισμένες προσαρμογές.

2. Θυμηθείτε: Είναι σημαντικό να βλέπετε όχι μόνο να έρχεται, αλλά και τους απομακρυσμένους στόχους των δραστηριοτήτων τους. Θα συμβάλει στην αντιμετώπιση των δυσκολιών, δεν θα επιτρέψει στα μισά του δρόμου, χωρίς να φτάσει στο στόχο.

3. Δείξτε τη φροντίδα της ποικιλίας των δραστηριοτήτων σας. Αυτό θα δώσει την ευκαιρία να ικανοποιήσει διάφορες ανάγκες και να αναπτύξει διάφορα συμφέροντα.

4. Μην ξεχνάτε τη σημασία των εσωτερικών δραστηριοτήτων στη ζωή των ανθρώπων. Αυτό θα σας βοηθήσει να είστε προσεκτικοί στις απόψεις, τα συναισθήματα, τα συναισθήματα των άλλων, δείξτε στη λιχουδιά στη σχέση τους με άλλους ανθρώπους.

Iv.Εγγραφο.

Από το έργο ενός σύγχρονου οικιακού ψυχολόγου "προσωπικότητα στην ψυχολογία: ένα παράδειγμα υποκειμενικότητας".

Εδώ, για παράδειγμα, είναι πεπεισμένοι ότι οποιαδήποτε δραστηριότητα έχει τον συγγραφέα ("θέμα") ότι πάντα στοχεύει σε ένα ή ένα άλλο πράγμα ("αντικείμενο"), το οποίο βρίσκεται στην πρώτη συνείδηση, τότε - δραστηριότητες. Επιπλέον, δεν έχουμε καμία αμφιβολία ότι η δραστηριότητα είναι η διαδικασία και ότι μπορεί να παρατηρηθεί από την πλευρά, ή, σε κάθε περίπτωση, "από το εσωτερικό" - μέσα από τα μάτια του ίδιου του ατόμου. Όλα είναι έτσι, ενώ δεν λαμβάνουμε υπόψη την προώθηση ενός ατόμου στον ήδη αποδεκτό στόχο ... αλλά αν είμαστε υπόκεινται στην προσοχή, θα κάνουμε την κίνηση των δραστηριοτήτων, τότε ξαφνικά αποδεικνύεται ότι όλα όσα είπε Η δομή του χάνει δηλώσεις ... χάνει "ευκρίνεια" από τον συγγραφέα. Η αντικειμενικότητα της δραστηριότητας είναι κατώτερη από τον στόχο του προσανατολισμού σε άλλο πρόσωπο ... η διαδικασία της δραστηριότητας διασπάται σε μια ποικιλία διακλάδωσης και πρόσφατα συγχώνευσης "διαβάσεις" ... αντί της συνείδησης προηγήθηκε και έστειλε δραστηριότητες, το ίδιο το ίδιο Αποδεικνύεται ότι είναι κάτι δευτερεύον, παραγωγή από τη δραστηριότητα ... και όλα αυτά λόγω των τάσεων του δικού τους κίνησης, των δραστηριοτήτων αυτο-ανάπτυξης ...

Υπάρχει πάντα ένα στοιχείο ασυμφωνιών μεταξύ αυτού που θέλουν και τι επιτύχετε ... ανεξάρτητα από το αν η πρόθεση προγραμματίζεται παραπάνω ή, αντίθετα, η ενσωμάτωση υπερβαίνει το σχέδιο, η διαφορά μεταξύ της επιθυμίας και των επιπτώσεων των δραστηριοτήτων των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν Διεγείρει την ανθρώπινη δραστηριότητα, την κίνηση των δραστηριοτήτων της. Και στο τέλος γεννήθηκε Νέα δραστηριότηταΚαι όχι μόνο το δικό σας, αλλά ίσως άλλοι άνθρωποι.

Ερωτήσεις και καθήκοντα για το έγγραφο

1) Βασιζόμενη στο κείμενο του εγγράφου, εξηγεί ποιο αντικείμενο είναι και το θέμα της δραστηριότητας. Φέρτε συγκεκριμένα παραδείγματα αντικειμένων και ηθοποιών διαφόρων τύπων.

2) Βρείτε μια γραμμή στο κείμενο του εγγράφου όπου ο συγγραφέας μιλάει για την κίνηση της δραστηριότητας. Ποιο είναι το σημείο που επενδύει σε αυτά τα λόγια; Τι φαίνεται ως αποτέλεσμα της κίνησης των δραστηριοτήτων;

V.Ερωτήσεις για αυτοέλεγχο.

1. Τι είναι οι δραστηριότητες;

2. Ποια χαρακτηριστικά είναι η ανθρώπινη δραστηριότητα;

3. Πώς σχετίζονται οι δραστηριότητες και οι ανάγκες;

4. Ποια είναι η δραστηριότητα των κινητήρων; Ποιο είναι το κίνητρο διαφορετικό από το στόχο; Ποιος είναι ο ρόλος των κινήτρων στην ανθρώπινη δραστηριότητα;

5. Δώστε τον ορισμό της ανάγκης. Ονομάστε τις κύριες ομάδες των ανθρώπινων αναγκών και φέρνουν συγκεκριμένα παραδείγματα.

6. Τι μπορεί να αποδοθεί στα αποτελέσματα της ανθρώπινης δραστηριότητας;

7. Ονομάστε τις δραστηριότητες ενός ατόμου. Να επεκταθούν σε συγκεκριμένα παραδείγματα της ποικιλομορφίας τους.

8. Πώς σχετίζονται οι δραστηριότητες και η συνείδηση;

Vi.Καθήκοντα.

1. Στο Kamchatka, γνωστό για τα σημερινά ηφαίστεια της, εφαρμόζονται ειδικές τεχνολογίες για την επεξεργασία των ηφαιστειακών πρώτων υλών. Η αρχή αυτών των έργων έγινε από ειδική απόφαση του Διοικητή. Οι ειδικοί διαπίστωσαν ότι η παραγωγή πυριτικών προϊόντων από το ηφαιστειακό βράχο είναι μια πολύ κερδοφόρα υπόθεση που δεν απαιτεί σημαντικές επενδύσεις. Σύμφωνα με τους υπολογισμούς τους, το έργο ενός φυτού μπορεί να φέρει 40 εκατομμύρια ρούβλια. στον περιφερειακό προϋπολογισμό και 50 εκατομμύρια ρούβλια. στον κρατικό προϋπολογισμό.

Εξετάστε αυτές τις πληροφορίες από τα θέματα που μελετήθηκαν: Προσδιορίστε ποιους τύπους δραστηριοτήτων των ατόμων που εκδηλώνονται με τα γεγονότα που περιγράφονται, σε κάθε περίπτωση τα θέματα και τα αντικείμενα δραστηριότητας, ακολουθούν αυτό το παράδειγμα συνείδησης και δραστηριότητας.

2. Προσδιορίστε, πρακτικές ή πνευματικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν: α) Γνωστική δραστηριότητα. β) κοινωνικές μεταρρυθμίσεις · γ) Παραγωγή βασικών προϊόντων.

3. Ονομάστε τις ενέργειες του γιατρού, τον αγρότη, τον επιστήμονα.

4. Δημοσιεύτηκε από: "Η δραστηριότητα είναι πλουσιότερη, πραγματικά από την προηγούμενη συνείδησή της."

Εξηγήστε αυτή τη σκέψη.

VII.Σκέψεις σοφές. και κοινωνική επιστήμη

Σχολικό στόχο ολοκληρωμένο πρόγραμμα - Πνευματική και ηθική εκπαίδευση των μαθητών

Το πρόγραμμα εξωσχολικών δραστηριοτήτων των νεότερων φοιτητών - η διάρκεια της εφαρμογής της GG

Μία από τις σημαντικότερες βιομηχανίες είναι η τροφή, διότι κάθε μέρα το ανθρώπινο σώμα απαιτεί καύσιμα - μια ποικιλία τροφίμων τόσο σε φυσική όσο και σε επεξεργασμένη μορφή. Συστηματοποίηση και εξορθολογισμός Η ορολογία της ολόκληρης ποικιλίας των προϊόντων διατροφής βοηθά την ταξινόμησή τους.

Ταξινόμηση τροφίμων: Τι είναι αυτό;

Προκειμένου να μπορέσουμε να παράγουν αποτελεσματικά και αποτελεσματικά, να πωλούν και να αποθηκεύουν τα τρόφιμα, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί αρχικά η ταξινόμησή τους.

Η ταξινόμηση των τροφίμων αποτελεί λογική διαδικασία χωρισμού ολόκληρου του συνόλου των προϊόντων διατροφής σε ομάδες διαφορετικών γενικών επιπέδων σύμφωνα με ορισμένα χαρακτηριστικά.

Σε εμπορεύματα διακρίνουν διάφορες ταξινομήσεις τροφίμων, δηλαδή: κατάρτιση, εμπόριο, πρότυπο, οικονομικό και ξένο οικονομικό και οικονομικό. Το πιο συνηθισμένο είναι τα πρώτα δύο.

Την αξία της ταξινόμησης των τροφίμων

Η ταξινόμηση των τροφίμων επιδιώκει πολλούς σκοπούς, δηλαδή:

• Βοηθήστε να αυτοματοποιήσετε τη διαδικασία συλλογής και επεξεργασίας πληροφοριών σχετικά με το προϊόν.
• να διευκολύνουν τη μελέτη των καταναλωτικών ιδιοτήτων των προϊόντων διατροφής, σχηματίζοντας ένα σύστημα διατροφικών απαιτήσεων, λογιστική και σχεδιασμό του κύκλου εργασιών τους ·
• Βοηθήστε να αναπτύξετε ορθολογικές μεθόδους συσκευασίας, να οργανώσετε τις βέλτιστες δυνατότητες αποθήκευσης και μεταφοράς των τροφίμων.
• να προωθήσει την ορθολογική τοποθέτηση των εμπορευμάτων στην αίθουσα συναλλαγών και στο απόθεμα ·
• Να δημιουργήσετε μια βάση για την πιστοποίηση των τροφίμων.
• Διευκόλυνση της αναγνώρισης της ζήτησης αγοράς για τα τρόφιμα.

Για τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τα εμπορεύματα και την επεξεργασία, διάφοροι τύποι προϊόντων υπολογιστών χρησιμοποιούν διαφορετικούς τύπους εργαλείων ηλεκτρονικών υπολογιστών. Ταξινόμηση προϊόντων λογισμικού με βάση το πεδίο χρήσης περιλαμβάνει τρεις κύριες κατηγορίες: λογισμικό συστήματος, πακέτα εφαρμογών και εργαλεία προγραμματισμού. Τα προγράμματα εφαρμογών είναι υπεύθυνα για την επεξεργασία διαφόρων πληροφοριών.

Με τη σειρά του, η ταξινόμηση των εφαρμοσμένων προϊόντων λογισμικού χωρίζεται στους ακόλουθους τύπους: και τους επεξεργαστές, τους γραφικούς συντάκτες, τα συστήματα διαχείρισης βάσεων δεδομένων, τα υπολογιστικά φύλλα. Λογιστικά συστήματα, συστήματα διαχείρισης γραφείων, οικονομικά αναλυτικά συστήματα και άλλα. Όλα τα παραπάνω λογισμικά χρησιμοποιούνται κατά τη διαχείριση του κύκλου εργασιών τροφίμων.

Ταξινόμηση προϊόντων διατροφής για διορισμό

Με ένδειξη διορισμού, όλα τα τρόφιμα χωρίζονται σε τέσσερις κατηγορίες:

1. Προϊόντα διατροφής για μαζική κατανάλωση.
2. Θεραπευτικά και διαλεκτικά και προληπτικά προϊόντα.
3. Εμπορεύματα που έχουν σχεδιαστεί για να τροφοδοτούν τα παιδιά.
4. Λειτουργικά προϊόντα διατροφής:

• εμπλουτισμένο φαγητό.
• φυσιολογικά λειτουργικά συστατικά τροφίμων.
• Προβιοτικά τρόφιμα.
• προβιοτικά;
• Πρεβιοτικά.
• ΣΥΝΒΙΟΤΙΚΑ.

Τα σημάδια ταξινόμησης των ανώτερων επιπέδων

Η ταξινόμηση των θρεπτικών ουσιών των ανώτερων επιπέδων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα πιο συνηθισμένα χαρακτηριστικά.

Έτσι, με βάση την προέλευση, όλα τα τρόφιμα χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες:

• Προϊόντα φυτικής προέλευσης (σπόροι, λαχανικά, φρούτα, όσπρια, μανιτάρια κ.λπ.) ·
• Προϊόντα ζωικής προέλευσης (κρέας, ψάρια, θαλασσινά κ.λπ.) ·
• ανόργατη προέλευση (αλάτι);
• βιοσυνθετική προέλευση (ξύδι).

Στο σημάδι της χημικής σύνθεσης, τα τρόφιμα χωρίζονται σε:

• πρωτεΐνη;
• υδατάνθρακας;
• Λίπος;
• Ορυκτό.

Ως χαρακτηριστικό βαθμό επεξεργασίας, τα προϊόντα διατροφής είναι:

• ακατέργαστος;
• ημιτελικά προϊόντα ·
• Ετοιμος.

Φυσικά, αυτό δεν είναι μια πλήρης ταξινόμηση του βασικού φαγητού. Κάθε ομάδα προϊόντων διατροφής Ιεραρχικά αποτελείται από μικρότερες ομάδες (είδη, ποικιλίες, ποικιλίες κ.λπ.) ανάλογα με τις πρώτες ύλες, τις συνταγές, την τεχνολογία παραγωγής και άλλες ενοποιημένες λειτουργίες.

Εκπαιδευτική ταξινόμηση των τροφίμων

Η εκπαιδευτική ταξινόμηση των προϊόντων διατροφής ανά ομάδες χρησιμοποιείται σε εμπόρευμα για τη μελέτη των αρχών των καταναλωτών για τη διαμόρφωση αυτών των ακινήτων και τη διατήρησή τους. Σύμφωνα με την παραπάνω ταξινόμηση, όλα τα τρόφιμα συνδυάζονται σε 9 ομάδες βάσει της γενικότητας προέλευσης, χημική σύνθεση, τεχνολογία παραγωγής, χαρακτηριστικά προορισμού και αποθήκευσης:

• τα προϊόντα αλεύρι σιτηρών;
• φρούτα λαχανικά και μανιτάρια.
• Ζάχαρη, μέλι, άμυλο και είδη ζαχαροπλαστικής.
• Τρόφιμα λίπη.
• προϊόντα κρέατος ·
• Αγαθά ψαριών ·
• γάλα αγαθά ·
• Αυγά και προϊόντα αυγών.
• Γεύση.

Οι ταξινομήσεις κατάρτισης επιδιώκουν το στόχο να εξερευνήσουν και το σημαντικότερο χαρακτηριστικό είναι το διορισμό του προϊόντος διατροφής.

Ταξινόμηση των προϊόντων διατροφής από ομάδες

Η ταξινόμηση των προϊόντων διατροφής σε ομάδες βοηθά ορθολογικά τα εμπορεύματα στα ράφια και να οργανώσει την αποτελεσματική αποθήκευσή τους. Σύμφωνα με μια τέτοια ταξινόμηση, κατανέμονται οι ακόλουθες ομάδες αγαθών:

• Προϊόντα αρτοποιίας;
• φρούτα και λαχανικά;
• προϊόντα γάλακτος και πετρελαίου ·
• ζαχαροπλαστική;
• προϊόντα κρέατος και λουκάνικων ·
• Ψάρια και προϊόντα ψαριών.
• προϊόντα αυγών ·
• Τρόφιμα λίπη.
• αναψυκτικά;
• Προϊόντα κρασιού-βότκας ·
• Προϊόντα καπνού.

Παντοπωλεία και γαστρονομικά προϊόντα

Στο εμπόριο, η ταξινόμηση των προϊόντων διατροφής προβλέπει την υπό όρους σύνδεσης όλων των τροφίμων σε παντοπωλείο και γαστρονομικό.

Η γαστρονομική ομάδα αγαθών περιλαμβάνει έτοιμα προϊόντα, δηλαδή, λουκάνικα, κρέας και ψάρια κονσερβοποιημένα τρόφιμα και καπνισμένα, τυριά, βούτυρο και άλλα γαλακτοκομικά προϊόντα, αλκοολούχα και μη αλκοολούχα ποτά, ορισμένα καρυκεύματα.

Ποικιλία προϊόντων διατροφής

Τα προϊόντα τροφίμων μπορούν να αποτελέσουν ένα ορισμένο σύνολο αγαθών ή μια ποικιλία. Διακρίνει την αγοριακή και βιομηχανική ποικιλία.

Στην πρώτη περίπτωση, το φάσμα της επιχείρησης κατανέμεται (το φάσμα των εμπορευμάτων που πωλούνται στο κατάστημα) και το φάσμα της ομάδας προϊόντων (γαλακτοκομικά, κρέατα, είδη ζαχαροπλαστικής και άλλων αγαθών).

Η βιομηχανική ποικιλία περιλαμβάνει εμπορεύματα που κατασκευάζονται σε αυτή την επιχείρηση (ποικιλία της επιχείρησης) ή σε αυτή τη βιομηχανία βιομηχανικής βιομηχανίας (το φάσμα της βιομηχανίας).

Ταξινόμηση των γαλακτοκομικών προϊόντων

Στην αρχαιότητα, όταν η χημική σύνθεση του γάλακτος δεν ήταν ακόμη γνωστή, το προϊόν αυτό συχνά αναφέρεται ως "λευκό αίμα" ή "χυμό της ζωής". Και όχι μάταια. Μετά από όλα, το γάλα θεωρείται σωστά το πιο πλήρες προϊόν τροφίμων, λόγω του περιεχομένου των 20 αμινοξέων, πάνω από 147 λιπαρά οξέα και λακτόζη (ζάχαρη γάλακτος), η οποία είναι μια αποθήκη βιταμινών, ιχνοστοιχείων, ενζύμων και άλλων ωφέλιμων ουσιών.

Η ταξινόμηση είναι επιδεκτική τόσο για το ίδιο το γάλα όσο και τα προϊόντα που λαμβάνουν από αυτό. Η ειδική ομάδα είναι όξινα προϊόντα που είναι αποτέλεσμα γαλακτικού οξέος ή αναμεμειγμένης ζύμωσης γάλακτος (γαλακτικού οξέος + αλκοόλης).

Γαλακτοκομικό προϊόν	Ορισμός
Γάλα:
Παστεριωμένο	Το αποτέλεσμα της θέρμανσης του γάλακτος σε θερμοκρασία 74-76 0 s για 15-30 λεπτά σε ειδικό εξοπλισμό
Αποστειρωμένος	Το αποτέλεσμα της θέρμανσης του γάλακτος στη θερμοκρασία πάνω από 100 0 δευτερόλεπτα για 2-10 δευτερόλεπτα υπό υψηλή πίεση
Αλεπού	Αποτέλεσμα αποτέλεσμα σε θερμοκρασία 85-99 0 από τουλάχιστον 3 ώρες σε κλειστά δοχεία
συμπυκνωμένος	Το αποτέλεσμα της εξάτμισης του στερεού γάλακτος με την προσθήκη κρυσταλλικής ζάχαρης (12%) ή χωρίς αυτό
Στεγνός	Το αποτέλεσμα της ξήρανσης του κανονικοποιημένου παστεριωμένου γάλακτος στην κατάσταση της σκόνης
Κρέμα	Αποτέλεσμα του διαχωρισμού του λιπαρού κλάσματος του στερεού γάλακτος
Βούτυρο	Διαχωρισμός προϊόντων ή κρέμα κοπής από αγελαδινό γάλα
	Προϊόν πήξης γάλακτος με ένζυμα και βακτήρια γαλακτικού οξέος ή τήξη διαφόρων γαλακτοκομικών προϊόντων που τήκονται άλατα
Γαλακτοκομικά προϊόντα:	Προϊόντα βακτηριακών οθόνης γαλακτοκομικών προϊόντων
Προστατευτικός	Προϊόν της ζύμωσης γάλακτος που ζυμώνεται από παστεριωμένο γάλα με την εισαγωγή καθαρών φυλών του στρεπτόκοκκου γαλακτικού οξέος, με όξινοφιλικές και διαφορετικές αναλογίες
κτυπώ	Το προϊόν της ανάμεικτης ζύμωσης χρησιμοποιώντας έντονη διαιτητική και θεραπευτική επίδραση λόγω της συσσώρευσης αντιβιοτικών ουσιών
κρέμα γάλακτος	Προϊόν της συνδυασμένης παστεριωμένης κρέμας Ανταλλακτικά από καθαρές καλλιέργειες γάλακτος Frextococcus
τυρί	Το προϊόν που κατέχει το προϊόν και η επακόλουθη αφαίρεση ορού
Όξινο ποτά	Προϊόν ψύξης μάχης με acidofil sticks

Ταξινόμηση προϊόντων κρέατος

Προϊόντα κρέατος, όπως τα γαλακτοκομικά προϊόντα, ανήκουν σε κατηγορίες μαζικής κατανάλωσης. Στο κρέας, μεγάλες ποσότητες περιέχουν όλα τα απαραίτητα αμινοξέα και στην αναλογία, γεγονός που ανταποκρίνεται περισσότερο στις ανάγκες του ανθρώπινου σώματος. Είναι μια σημαντική πηγή βιταμίνης Β12, φωσφόρου και σιδήρου, φωσφολιπιδίων και άλλων θρεπτικών ουσιών.

Προϊόν κρέατος	Ορισμός
Κρέατα σφαγή γεωργικά ζώα	Βόειο κρέας, χοιρινό, κονδύλιο κλπ.
Ζώα Υποπροϊόντα	Δευτεροβάθμια σώματα των σκοτωμένων βοοειδών (καρδιά, νεφρό, το ήπαρ, γλώσσα, κεφάλι κ.λπ.)
Κρέας πουλερικών	Κρέας κοτόπουλων, γαλοπούλες, πάπιες, χήνες κλπ.
Κρέατα ημιτελικά προϊόντα	Schnitzel, entrecotes, goulash, κοτολέτα, μπριζόλα, κεφτεδάκια, κιμά, κλπ., Που απαιτούν μεταγενέστερη θερμική επεξεργασία
Κρέατα μαγειρικά προϊόντα	Έτοιμοι να χρησιμοποιήσουν προϊόντα κρέατος που έχουν περάσει Διάφορες μέθοδοι θερμική θεραπεία
Γρήγορη κατεψυγμένα πιάτα έτοιμου κρέατος	Έτοιμα προϊόντα κρέατος από φυσικό ή ψιλοκομμένο κρέας με γαρνιτούρα ή χωρίς αυτό, οι οποίοι έχουν παγώσει
Καπνιστό κρέας	Σε φέτες και θερμικά επεξεργασμένα προϊόντα Romper από κρέας έτοιμο για χρήση (ζαμπόν, μπέικον, στήθος κ.λπ.)
Λουκάνικα	Τρόφιμα από λουκάνικα σε κέλυφος σε ένα κέλυφος ή χωρίς αυτό (λουκάνικα, λουκάνικα, λουκάνικα, πίτες, φίλτρα, ψωμιά κρέατος κ.λπ.), οι οποίες υπόκεινται σε θερμική επεξεργασία ή ζύμωση και έτοιμες να χρησιμοποιηθούν
Κονσερβοποιημένο κρέας	Ερμητικά κλειστά και αποστειρωμένα προϊόντα κρέατος σε συνδυασμό με άλλα προϊόντα διατροφής (λαχανικά, καλλιέργειες) ή χωρίς αυτούς

Ταξινόμηση αγαθών για παιδικές τροφές

Τα προϊόντα για τα μωρά είναι προϊόντα διατροφής που δημιουργούνται από υψηλής ποιότητας πρώτες ύλες για ειδικές συνταγές για παιδιά από τις πρώτες ημέρες ζωής έως 14 ετών. Η διατροφή των παιδιών πρέπει να πληροί όλες τις φυσιολογικές ανάγκες του αναπτυσσόμενου οργανισμού τους, ειδικότερα, να είναι γεμάτες στην περιεκτικότητα σε πρωτεΐνες, υδατάνθρακες και λίπη, βιταμίνες, μέταλλα και άλλα θρεπτικά συστατικά.

Η πλήρης ταξινόμηση των προϊόντων παιδικής διατροφής είναι πολύ εκτεταμένη. Το πιο κοινό χαρακτηριστικό για την ταξινόμηση είναι η ηλικία των παιδιών που υπολογίζονται από τα τρόφιμα. Από την άποψη αυτή, το φαγητό διακρίνεται:

• για μικρά παιδιά (από 0 έως 3 χρόνια).
• για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (από 3 έως 6 έτη).
• Για τα σχολικά παιδιά (από 6 έως 14 ετών).

• Χαμηλή περιεκτικότητα σε νερό (4-15%). Αυτά περιλαμβάνουν κουάκερ, ζυμαρικά, αλεύρι, μείγματα ξηρών γαλακτοκομικών προϊόντων.
• Προϊόντα με υψηλή περιεκτικότητα σε νερό (60-90%). Αυτά είναι φυτικά και φρούτα, τυρί cottage, kefir, κεφτεδάκια.

Σύμφωνα με το βαθμό των προϊόντων λείανσης, τα προϊόντα διατροφής των παιδιών προορίζονται:

• Για τα παιδιά κατά τους πρώτους μήνες της ζωής (η ομογενοποίηση των οροπέων τροφίμων χρησιμοποιείται σε μέγεθος σωματιδίων 150-200 μm).
• για παιδιά από 6 έως 9 μήνες (σκουπίζοντας από το μέγεθος των σωματιδίων μέχρι 800 μικρά).
• Για παιδιά από 10 μήνες έως 1,5 χρόνια (λείανση από τεμάχια μέχρι 2000 μικρά).
• Για παιδιά από 1,5 έως 3 χρόνια (πιάτα μερίδας).

Το κονσερβοποιημένο φαγητό για το μωρό συμβαίνει:

• από τα φυτικά πρώτες ύλες (χυμούς, πουρέ, λαχανικά και φρούτα και λαχανικά κονσερβοποιημένα τρόφιμα).
• Από τις πρώτες ύλες κρέατος (βόειο κρέας, πουλί, χοιρινό, ήπαρ, καρδιά, στομάχι και γλώσσα).

Γαλακτοκομικά προϊόντα για παιδιά

Μια ειδική θέση στο παιδικό φαγητό καταλαμβάνει γαλακτοκομικά προϊόντα, καθώς αντικαθιστά το παιδί μητρικού γάλακτος, στην περίπτωση της απουσίας του και χρησιμοποιείται ως σίτιση. Ανάλογα με το σκοπό, η ταξινόμηση των γαλακτοκομικών προϊόντων για τα παιδιά μοιάζει με αυτό:

• Ξηρά προσαρμοσμένα μείγματα για παιδικές τροφές.
• Ξηρό χυλό γαλακτοκομικών προϊόντων.
• γαλακτοκομικά προϊόντα.

Ανά τύπο προϊόντων, τα προϊόντα των παιδιών γαλακτοκομικών προϊόντων συμβαίνουν:

• στεγνός;
• υγρό;
• ζυμώδης.

Αποθήκευση προϊόντων

Όλα τα προϊόντα διατροφής έχουν ένα ακίνητο για να καταστρέψει με το χρόνο. Είναι δυνατόν να επεκταθεί η λήξη τους με τη διατήρηση. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες που εμποδίζουν την ανάπτυξη μικροοργανισμών και των δραστηριοτήτων των ενζύμων, οι οποίες προκαλούν ζημιά στα προϊόντα.