ΘΕΜΑ "ΠΙΘΗΚΕΣ"

Στόχος: αποσαφηνίσει και διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τα πουλερικά

Καθήκοντα:

• συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις
• να αναπτύξουν τις αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, τις αρθρικές κινητικές δεξιότητες, την αναπνοή, την οφθαλμοκινητική λειτουργία και τη χωρική αντίληψη
• διευκρίνιση, επέκταση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου για το θέμα "Πουλερικά"
• βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου (χρήση ουσιαστικών με επιθήματα –όνοκ- σχηματισμός κτητικών επιθέτων)
• ενισχύουν την ικανότητα να χωρίζουν τις λέξεις σε συλλαβές
• ανάπτυξη λογικής προσοχής, μνήμης, σκέψης
• να αναπτύξουν τις δεξιότητες συνεργασίας, καλής θέλησης, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, υπευθυνότητας
• καλλιεργήστε μια φροντίδα και προσεκτική στάση απέναντι στα πουλερικά

εξοπλισμός:

εικόνα θέματος "Πτηνοτροφείο και πτηνοτροφείο"; θεματικές φωτογραφίες πουλερικών, νεοσσών. φτερά, 3 βάρκες, σχοινί, μάσκα γάτας, κάρτες με εικόνες πουλερικών και των νεοσσών τους, απλά μολύβια.

Ελεημοσύνη:

• κάρτες με εικόνες πουλερικών και των νεοσσών τους
• απλά μολύβια
• φτερά

προκαταρκτικές εργασίες

συνομιλία, κοιτάζοντας πίνακες με θέμα: «Πουλερικά». Διαβάζοντας μυθοπλασία K. Ushinsky «Κόκορας με την οικογένειά του», «Χήνες», «Πάπιες», «Κοτόπουλο και παπάκια», B. Zhitkov «Γενναίο παπάκι», V Suteev «Κοτόπουλο και παπάκι», V Oseeva «Καλή νοικοκυρά», G. . Χ. Άντερσον «Το άσχημο παπάκι». Γρίφοι, ποιήματα, παιδικές ρίμες, εκμάθηση μικρών ρίμων. Ri

Η πρόοδος του μαθήματος

I Οργανωτική στιγμή

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα, χαιρετούν τους επισκέπτες και στέκονται σε ημικύκλιο.

Λογοθεραπευτής : Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

II. Εισαγωγή σε ένα νέο θέμα

Παιδαγωγός . Παιδιά, σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη δραστηριότητα, θα πάμε μια επίσκεψη και εδώ θα μάθετε μαντεύοντας τους γρίφους:

Ξυπνάω τους πάντες στην ώρα τους, κόκκινες πατούσες, τσιμπώντας τις φτέρνες,

Ακόμα κι αν δεν κουρδίσω το ρολόι, τρέξε χωρίς να κοιτάξεις πίσω

(κόκορας) (χήνα)

Φάτε ένα σκουλήκι, πιείτε λίγο νερό, απλώνει την ουρά του σαν παγώνι,

Θα ψάξω για ψίχουλα, περπατάει σαν σημαντικός κύριος

Και μετά θα γεννήσω ένα αυγό, χτυπώντας στο έδαφος με τα πόδια μου

Θα περιποιηθώ τα παιδιά πώς τον λένε…

(κοτόπουλο) (γαλοπούλα)

Κατά μήκος του ποταμού, κατά μήκος του νερού

Μια σειρά από βάρκες επιπλέει.

Υπάρχει ένα πλοίο μπροστά,

Οδηγεί τους πάντες πίσω του.

(πάπια με παπάκια)

Στον πίνακα είναι αναρτημένη μια εικόνα με «Πτηνοτροφείο και πτηνοτροφείο».

Παιδαγωγός:

Παιδιά, έχετε μαντέψει πού πάμε; (o.d.)

Σωστά! Θα πάμε στην αυλή πουλερικών να δούμε τα πουλερικά.

Ποιος μένει στην αυλή πουλερικών; (o.d.)

Γιατί τα λένε πουλερικά; (o.d.)

Πώς φροντίζει ένα άτομο τα πουλερικά; (o.d.)

Με τι ταΐζετε τα πουλερικά; (o.d.)

Τι οφέλη έχουν τα πουλερικά; (o.d.)

Τι μέρη σώματος έχουν όλα τα πουλιά; (o.d.)

Με τι καλύπτεται το σώμα ενός πουλιού; (o.d.)

Ποια οικόσιτα πουλιά μπορούν να κολυμπήσουν; (o.d.)

Πώς λέγεται το σπίτι πουλιών στο πτηνοτροφείο; (o.d.)

Ποιος νοιάζεται για τα πουλιά στη φάρμα; (πουλί)

Παιδιά, το πουλί δαμάστηκε από τον άνθρωπο πριν πολλά χρόνια, ήταν πολύ καιρό πριν. Από τη μεγάλη ποικιλία πτηνών, μόνο λίγα είδη έχουν εξημερωθεί ή εξημερωθεί: κοτόπουλα, πάπιες, χήνες, γαλοπούλες, και για αυτά θα μιλήσουμε σήμερα.

Λογοθεραπευτής:

Οι τύποι, τα πουλιά, όπως και οι άνθρωποι, ζουν σε οικογένειες.

Ας ονομάσουμε μια οικογένεια πουλιών (από εικόνες)

Κόκορας, κότα, γκόμενα - αυτή είναι μια οικογένεια κοτόπουλου.

Μια drake, μια πάπια, ένα παπάκι είναι μια οικογένεια πάπιας.

Χήνα, χήνα, χήνα - αυτή είναι μια οικογένεια χήνας.

Τουρκία, γαλοπούλα, γαλοπούλα - αυτή είναι μια οικογένεια γαλοπούλας

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Ποιος νοιάζεται για ποιον;"

Η κότα και ο κόκορας φροντίζουν την γκόμενα (κοτόπουλα)

Ένας δράκος και μια πάπια φροντίζουν ένα παπάκι (σχετικά με τα παπάκια)

Η χήνα και η χήνα φροντίζουν τα χηνάρια

Η γαλοπούλα και ο καλοφαγάς φροντίζουν γκόμενα γαλοπούλας

III.Γυμναστική άρθρωσης(γίνεται όρθιος)

Λογοθεραπευτής:

Παιδιά, θέλω να σας πω μια ιστορία για τα πουλερικά, και εσείς ακούστε προσεκτικά και ακολουθήστε τα βήματά μου.

Αυτή η ιστορία συνέβη σε μια αυλή πουλερικών. Η αυλή πουλερικών περιβαλλόταν από φράχτη (άσκηση «Φράχτης»). Κάθε πρωί τα πουλερικά έβγαιναν στην αυλή για βόλτα. Πρώτος βγήκε ο κόκορας, ξύπνησε πολύ νωρίς και ξύπνησε τους πάντες (άσκηση “Pipe”). Μετά βγήκαν οι πάπιες, περπάτησαν στη λίμνη με χαλαρό ρυθμό (άσκηση "Swing"). Μετά βγήκαν οι χήνες, κατευθύνθηκαν κι αυτές προς τη λιμνούλα τεντώνοντας περήφανα το λαιμό τους προς τα εμπρός (άσκηση «Βελόνα»). Στη λιμνούλα, πάπιες και χήνες κολύμπησαν από ακτή σε ακτή (άσκηση «Παρακολουθήστε»). Η γαλοπούλα βγήκε πιο αργά από όλους

Θεωρούσε τον εαυτό του τον πιο σημαντικό, του άρεσε να μαλώνει και μερικές φορές έβριζε (άσκηση «Τουρκία»).

Οι νεοσσοί λάτρευαν να περπατούν στην αυλή, τα αγαπημένα τους παιχνίδια ήταν το ποδόσφαιρο (άσκηση "Ποδόσφαιρο"), η ολίσθηση στην κατηφόρα (άσκηση "Reel"), ο βασιλιάς του λόφου (άσκηση "Mushroom"), μερικές φορές μάλωναν και μάλωναν (άσκηση "Mushroom" ”) Θα τιμωρήσουμε τη γλώσσα σου”), αλλά τότε σίγουρα θα το ανέχονταν (άσκηση “Χαμόγελο”).

Λογοθεραπευτής:

Μια μέρα οι γκόμενοι έπαιζαν κρυφτό και ενθουσιάστηκαν τόσο που ξέχασαν τους γονείς τους και το γεγονός ότι δεν τους επέτρεπαν να πάνε μακριά από την αυλή. Όταν οι γονείς βγήκαν στην αυλή το βράδυ, δεν ήταν κανείς εκεί, ανησύχησαν πολύ και άρχισαν να ψάχνουν για τους νεοσσούς τους.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Ποιος ουρλιάζει;"

Πώς λαλάει ένας κόκορας; Τι κάνει λοιπόν; (κοράκια).

Πώς ουρλιάζει μια γαλοπούλα; Τι κάνει λοιπόν; (φλυαρίες)

Πώς ουρλιάζει μια χήνα; Τι κάνει λοιπόν; (κακαρίζει)

Πώς φωνάζει ένα κοτόπουλο; Τι κάνει λοιπόν; (τρίξιμο)

IV. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. (κάθονται σε τραπέζια)

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ας βοηθήσουμε το πουλί να βρει τον γκόμενο του, έχετε μερικά φύλλα στο τραπέζι σας, συνδυάστε ένα κοτόπουλο με ένα κοτόπουλο, μια πάπια με ένα παπάκι, μια χήνα με ένα γκόσινγκ, μια γαλοπούλα με μια γαλοπούλα.

Γυμναστική δακτύλων "Leapfrog"

Η γάτα είχε πέντε γατάκια	δείξτε πέντε δάχτυλα στο δεξί σας χέρι
Και η χήνα έχει πέντε χηνάκια	δείξτε πέντε δάχτυλα στο αριστερό σας χέρι
Παιχνιδιάρικα παιδιά στον κήπο Αποφασίσαμε να παίξουμε πήδημα	πηδήξτε το ένα πάνω στο άλλο με τα χέρια σας πολλές φορές (στο τραπέζι)
Τα χηνάρια έχουν φτερά,	σταύρωσε τα χέρια σου
Τα γατάκια έχουν πόδια	εμφανίζουν γρατσουνιές
Υπάρχουν φτερά στα φτερά,	μετακινήστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών
Υπάρχουν γρατσουνιές στα πόδια	μετακινήστε τις γρατσουνιές
Τα φτερά είναι μαλακά Ελαφρύ χνούδι.	χαϊδέψτε κάθε δάχτυλο, πρώτα από το ένα χέρι και μετά από το άλλο
Τα νύχια είναι αιχμηρά Οι πλάτες πονάνε οδυνηρά	ξύστε το τραπέζι

V. Σχηματισμός κτητικών επιθέτων

Λογοθεραπευτής:

Παιδιά όταν έπαιζαν οι γκόμενοι στην αυλή κάτι έχασαν.

Κοίτα, τι είναι αυτό; (o.d.)

Σωστά, είναι φτερό πουλιού.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Σε ποιον ανήκει το φτερό;"

Ποιανού είναι αυτό;

Αν ο κόκορας έχασε αυτό το φτερό, τότε το φτερό; (κόκορας)

Αν ένα κοτόπουλο έχανε αυτό το φτερό, ; (κοτόπουλο)

Τι θα γινόταν αν μια χήνα έχανε αυτό το φτερό; (χήνα)

Τι θα γινόταν αν μια πάπια έχανε αυτό το φτερό; (πάπια)

Τι θα γινόταν αν η γαλοπούλα έχανε αυτό το φτερό; (Τουρκία)

Αναπνευστική άσκηση "Φύσημα σε φτερό"

Ο λογοθεραπευτής δίνει σε κάθε παιδί ένα στυλό

Λογοθεραπευτής:

Παιδιά, ας φυσήξουμε το φτερό για να πετάξει όσο πιο μακριά γίνεται.

Θα φυσήξουμε σωστά τα φτερά, θα εισπνεύσουμε αέρα από τη μύτη μας, χωρίς να σηκώσουμε τους ώμους μας ή να φουσκώσουμε τα μάγουλά μας και θα εκπνεύσουμε από το στόμα μας, η ροή αέρα που εκπνέεται είναι ομαλή και ήρεμη.

(Μετά την άσκηση αφαιρούνται τα φτερά)

VI. ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Οι νεοσσοί και η γάτα"

Ένας κύκλος απλώνεται από το σχοινί. Ένα από τα παιδιά είναι μια γάτα, είναι στο κέντρο του κύκλου. Τα υπόλοιπα είναι κοτόπουλα. Τα κοτόπουλα πηδάνε μέσα και έξω από τον κύκλο, και η γάτα ξαφνικά τα κρυφά και προσπαθεί να πιάσει (εντοπίσει) όσους δεν κατάφεραν να πηδήξουν από αυτόν. Η γάτα οδηγεί αυτούς που πιάνονται στη μέση του κύκλου. Όταν η γάτα πιάσει 2-3 κοτόπουλα, το παιχνίδι σταματά και επιλέγεται ένας άλλος οδηγός και όσοι πιαστούν μπαίνουν ξανά στο παιχνίδι.

Παιδαγωγός:

Παιδιά, ας παίξουμε το παιχνίδι "Κότες και γάτα"

Ποιος θα μου θυμίσει τους κανόνες του παιχνιδιού;

Ας διαλέξουμε παρουσιαστή, που ξέρει την ομοιοκαταληξία;

Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο.

Λογοθεραπευτής:

Παιδιά, τα πουλερικά μας ετοιμάζονται να σαλπάρουν με πλοίο. Δεν μπορούν να πάρουν σωστά τις θέσεις τους, μπορούμε να τους βοηθήσουμε;

Είναι απαραίτητο να βάλετε σε ένα πλοίο με έναν σωλήνα εκείνα τα πουλιά των οποίων το όνομα έχει μία συλλαβή. σε ένα πλοίο με δύο σωλήνες - το όνομα του οποίου έχει δύο συλλαβές. σε ένα πλοίο με τρεις σωλήνες - το όνομα του οποίου έχει τρεις συλλαβές.

Σε ποιο καράβι θα βάλουμε τον κόκορα; (o.d.)

Γιατί βάζουμε έναν κόκορα σε ένα πλοίο με δύο σωλήνες; (ο.δ.) κ.λπ.

Γυμναστική για τα μάτια

Παιδαγωγός:

Τα πουλιά κολύμπησαν και επέστρεψαν στην αυλή των πουλερικών τους, και μετά είχε ήδη βραδιάσει, ήταν ώρα για ύπνο.

Ο ήλιος έπαιζε κρυφτό με τα σύννεφα	κλείσε, άνοιξε τα μάτια σου
Ο ήλιος του ιπτάμενου σύννεφου μέτρησε: Γκρίζα σύννεφα, μαύρα σύννεφα	μάτια προς τα δεξιά, μάτια προς τα αριστερά
Πνεύμονες - δύο πράγματα	τα μάτια ψηλά
Βαρύ - τρία πράγματα	τα μάτια κάτω
Τα σύννεφα είπαν αντίο, τα σύννεφα έφυγαν	κλείστε τα μάτια σας με τις παλάμες σας

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Τέταρτος τροχός"

Παιδαγωγός:

Αλλά το βράδυ δεν ήταν μόνο τα πουλερικά που ήταν στην αυλή των πουλερικών, μαντέψτε ποιος είναι ο περίεργος;

Κοτόπουλο, πάπια, χήνα,κοράκι

Κορώνη , γαλοπούλα, drake, κόκορας

Τουρκία, κουνέλι κ, κοτόπουλο, παπάκι

Κόκορας, βυζιά, πάπια, γαλοπούλα

VII. Συμπέρασμα.

Λογοθεραπευτής:

Για ποιον μιλήσαμε σήμερα;

Γιατί αυτά τα πουλιά ονομάζονται οικόσιτα πτηνά;

Πώς φροντίζει ένα άτομο τα πουλερικά;

Τι ενδιαφέροντα πράγματα κάναμε σήμερα και τι θυμηθήκατε και τι σας άρεσε περισσότερο;

Εφαρμογή

Βιβλιογραφία

Arefieva L.N. Λεξικά θέματα για την ανάπτυξη του λόγου παιδιών 4-8 ετών. Μόσχα, εμπορικό κέντρο Sphere, 2004.

Agranovich Z.E. Μια συλλογή εργασιών για το σπίτι που θα βοηθήσει τους λογοθεραπευτές και τους γονείς να ξεπεράσουν τη λεξιλογική και γραμματική υπανάπτυξη του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με OSD. Αγία Πετρούπολη, «Παιδική ηλικία-Τύπος», 2004.

N.V. Nishcheva Ευρετήριο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών, ασκήσεων, πρακτικών φυσικής αγωγής, γυμναστικής δακτύλων. Αγία Πετρούπολη: «Childhood-Press», 2008.

L. I. Penzulaeva "Υπαίθρια παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού για παιδιά 5-7 ετών." Μόσχα "Βλάδος" 2002.

T. I. Podrezova «Υλικό για μαθήματα ανάπτυξης λόγου. Κατοικίδια και πουλιά». Μόσχα "Iris-Didactics" 2008.

Δάσκαλος Λογοθεραπευτής:

Alexa Vera Nikolaevna

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας υποομάδας για τη διόρθωση της λεξικο-γραμματικής δομής του λόγου με παιδιά μιας προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο με γενική υποανάπτυξη ομιλίας του επιπέδου III ανάπτυξης του λόγου.

Λεξικό θέμα:"Πουλερικά"

Στόχος: βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου

Καθήκοντα:

1. Συστηματοποίηση των ιδεών των παιδιών για τα πουλερικά: οι βιότοποι τους, πώς αποκαλούν, τη διατροφή τους, μέλη οικογενειών πτηνών, οφέλη για τον άνθρωπο ();
2. Διευκρίνιση και ενεργοποίηση λεξιλογίου για το θέμα, εμπέδωση της γενικής έννοιας «Πουλερικά» (συζήτηση για θέματα, δ/παιχνίδι «Ποιος μιλάει πώς;», «Ποιος έχει ποιον στην οικογένεια;»);
3. Βελτίωση της ικανότητας των παιδιών να σχηματίζουν ουσιαστικά ενικού και πληθυντικού (δ/παιχνίδι "Ένας-πολλά");
4. Βελτίωση της ικανότητας σχηματισμού κτητικών επιθέτων (δ/παιχνίδι "Ποιος, τίνος, τίνος;");
5. Ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθέματα (δ/παιχνίδι «Φώναξε με ευγενικά»);
6. Βελτίωση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών με το επαυξητικό επίθημα –ishe- (δ/παιχνίδι "Boasters");
7. Βελτίωση της ικανότητας σχηματισμού ουσιαστικών σε R.p.d/i "Ποιος λείπει;").
8. Ανάπτυξη λογικής σκέψης (μαντεύοντας γρίφους);
9. Ανάπτυξη οπτικής προσοχής και μνήμης (δ/παιχνίδι «Ποιος λείπει;»);
10. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων (γυμναστική δακτύλων "Παπάκια", παιχνίδι "Συλλέξτε μια εικόνα")
11. Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων (παιχνίδι με μπάλα "Ένας-πολλά")
12. Ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας και ανεξαρτησίας στην τάξη.
13. Ενθάρρυνση της αγάπης και του σεβασμού για τα πουλερικά.
14. Έλεγχος της σωστής προφοράς του ήχου.

Εξοπλισμός: θεματικές εικόνες σχετικά με το θέμα που απεικονίζουν πουλερικά (πάπια, χήνα, κόκορας, κοτόπουλο, γαλοπούλα), θεματικές εικόνες σχετικά με το θέμα που απεικονίζουν την οικογένεια κάθε πουλερικού (χήνα, χήνα, χήνα; πάπια, drake, παπάκια; γαλοπούλα, κότα γαλοπούλας, κότα γαλοπούλας κόκορας, κοτόπουλο, κοτόπουλα) θεματικές εικόνες που απεικονίζουν το κεφάλι ενός κοτόπουλου, ένα φτερό χήνας, την ουρά ενός κόκορα, το ίχνος μιας πάπιας. λαστιχένια μπάλα; Αποκομμένες εικόνες πουλερικών

Λεξιλόγιο:

Ουσιαστικά:χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, πάπια, πάπιες, παπάκι, drake, drakes, παπάκι, παπάκια, κόκορας, κοκόρια, κόκορα, κότα, κότες, κότα, κότες, κορυδάλη, γκόμενα, κοτόπουλα, γκόμενα, γαλοπούλα, γαλοπούλες, γαλοπούλα, γαλοπούλες, γαλοπούλα, νεοσσός γαλοπούλας, νεοσσοί γαλοπούλας, νεοσσός γαλοπούλας, κοτέτσι, πέρκα, φωλιά, χτένα, σπιρούνια, αυγό, νεοσσός, νεοσσός, ποτό, ταΐστρα, τροφή, κεχρί, δημητριακά, ψίχουλα ψωμιού, σκουλήκια, σκνίπες, ζωύφια, κάμπιες, αυλή πουλερικών, φωνή, πόδια, λαιμοί, φτερά, μάτια, ράμφος, φτερά.

Ρήματα: κοράκια, τσακίζει, τσακίζει, κραυγάζει, συρίγει, φλυαρεί, τροφοδοτεί, κλείνει, ανοίγει, στρώνει, εκκολάπτεται, εκκολάπτεται, τροφοδοτεί.

Επίθετα: μακρυλαιμός, κοκκινογραμμένος, κοκκινογενειοφόρος, μικρός, ανήμπορος, κίτρινος, θορυβώδης, δυσαρεστημένος, εύστροφος, κοτόπουλο, γκρι, πάπια, περιστέρι, γαλοπούλα, κόκορας, χήνα, κοτόπουλο.

Προκαταρκτικές εργασίες:κοιτάζοντας τα πουλερικά σε θεματικές εικόνες, μιλώντας για αυτά, επεκτείνοντας το λεξιλόγιο σε αυτό το θέμα.

Σχέδιο:

1. Οργανωτική στιγμή (μαντεύοντας αινίγματα, εισαγωγή του θέματος)
2. Συζήτηση για ερωτήσεις σχετικά με το θέμα που μελετήθηκε.
3. Δ/παιχνίδι "Ποιος μιλάει έτσι;"
4. Δ/παιχνίδι «Ποιος έχει ποιον στην οικογένεια;»
5. Γυμναστική δακτύλων "παπάκια"
6. Δ/παιχνίδι «Ποιος, τίνος, τίνος;»
7. Δ/παιχνίδι "Ένα-πολλά" (παιχνίδι με μπάλα)
8. D/game "Boasters"
9. Δ/παιχνίδι "Ποιος λείπει;"
10. Δ/παιχνίδι «Φώναξε με ευγενικά»
11. Δ/παιχνίδι "Συναρμολόγηση παζλ"*
12. Συνοψίζοντας το μάθημα (αξιολόγηση των παιδιών, ανάλυση της δουλειάς τους)

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή(Καλωσόρισμα παιδιών, μαντεία γρίφων, εισαγωγή του θέματος, ανακοίνωση του θέματος του μαθήματος). - Γεια σας παιδιά! Τώρα ο πρώτος που κάθεται είναι αυτός του οποίου το όνομα αρχίζει με τον ήχο C, ο δεύτερος που κάθεται είναι αυτός που το όνομά του αρχίζει με τον ήχο Κ, οι υπόλοιποι, εκείνοι που το όνομά τους αρχίζει με τον ήχο D θα καθίσουν τώρα με προσοχή . Τώρα θα σας ρωτήσω γρίφους και θα πρέπει να πείτε για ποιον μιλάω. Απαντήστε με πλήρεις προτάσεις και εξασφαλίστε τη σωστή προφορά. (Ο λογοθεραπευτής διαβάζει αινίγματα και εμφανίζει εικόνες πουλερικών)

Θα φάω ένα σκουλήκι και θα πιω λίγο νερό.

Θα ψάξω για ψίχουλα ψωμιού,

Και μετά θα γεννήσω ένα αυγό -

Θα ταΐσω τα παιδιά... (Κοτόπουλο)

Η ώρα σημειώνεται δυνατά.

Ο ήλιος σε χαιρετά το πρωί.

Η τελευταία αχτίδα έχει σβήσει.

Ωρα για ύπνο!" - τραγουδάει... (Κόκορας)

Περπατάει σημαντικά μέσα από το λιβάδι,

Βγαίνει από το νερό στεγνό.

Φοράει κόκκινα παπούτσια.

Δίνει απαλά πουπουλένια κρεβάτια... (Χήνα)

Παρδαλή αγριόπαπια

Πιάνει βατράχους.

Παραπατά και σκοντάφτει (πάπια)

Το σώμα είναι καλυμμένο με φτερά.

Τα γένια κρέμονται θυμωμένα.

Η ουρά είναι σχεδόν σαν παγωνιού

Τα νύχια είναι αιχμηρά, τα πόδια είναι μακριά.

Θα τους διαλύσω όλους γύρω.

Και με λένε... (Τουρκία)

Σωστά παιδιά! Σωστά το μαντέψατε! Για ποιον πιστεύετε ότι θα μιλήσουμε σήμερα; (Θα μιλήσουμε για τα πουλερικά). Σωστά! Το θέμα του σημερινού μας μαθήματος είναι τα πουλερικά.

2. Συζήτηση για ερωτήσεις σχετικά με το θέμα που μελετήθηκε. -Τώρα ας πάμε μαζί σας στην αυλή πουλερικών. Πες μου πάλι, ποιος μένει εδώ; Απαντήστε με πλήρεις προτάσεις και προφέρετε όλους τους ήχους καθαρά. (Τα πουλερικά ζουν στην αυλή των πουλερικών).

– Πώς λέγεται το σπίτι όπου μένουν τα πουλιά; (Το σπίτι όπου ζουν τα πουλιά ονομάζεται κλουβί). Σωστά!

Γιατί πιστεύετε ότι αυτά τα πουλιά ονομάζονται «οικιακά»; (Αυτά τα πουλιά ονομάζονται οικόσιτα επειδή ζουν κοντά στον άνθρωπο.)

Μπράβο! Πώς φροντίζει ένα άτομο τα πουλερικά; Τι κάνει για αυτούς; (Ένα άτομο τα ταΐζει, τους δίνει νερό, καθαρίζει το σπίτι τους)

- Τι τρώνε τα πουλερικά; (Τα πουλερικά τρώνε ειδική τροφή, δημητριακά, ψίχουλα ψωμιού, έντομα, σκουλήκια)

Πρόστιμο! Ποιος από εσάς μπορεί να μου πει τι οφέλη προσφέρουν τα πουλιά στον άνθρωπο; Τι μας δίνουν; (Τα πουλερικά μας δίνουν αυγά, κρέας, χνούδι, φτερά)

Πες μου, πώς μοιάζουν τα πουλιά; Τι έχουν; Με τι καλύπτεται το σώμα τους; (Τα οικόσιτα πτηνά έχουν σώμα, κεφάλι, πόδια, φτερά και ουρά. Το σώμα τους είναι καλυμμένο με φτερά). Μπράβο! Απαντήσατε όλοι σωστά!

3. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μιλάει έτσι;»- Παιδιά, και τα πουλιά ξέρουν να μιλάνε μεταξύ τους. Ας πούμε ποιος από αυτούς ψηφίζει.Δείγμα: λαλούν οι κόκορες.

κοτόπουλο - κακαρίσματα

πάπια - κουκ

χήνα - σφύριγμα, κακουργηματισμός

γαλοπούλα - φλυαρία

κοτόπουλο - τρίξιμο

Μπράβο! Έκανες πολύ καλή δουλειά και με αυτό το έργο!

4. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος έχει ποιον στην οικογένεια;»

Δείγμα:

κόκορας - κότα - κοτόπουλο.

χήνα - χήνα - χήνα?

πάπια – drake – παπάκι?

γαλοπούλα - γαλοπούλα - γαλοπούλα

5. – Πάμε τώρα στο ποτάμι με τα παπάκια για νερό. (Τα παιδιά, μαζί με έναν λογοθεραπευτή, εκτελούν ασκήσεις δακτύλων)

Πρώτον, δεύτερο - τα παπάκια περπατούσαν.
Το τρίτο, τέταρτο - για νερό.
Και ο πέμπτος έτρεξε πίσω τους,
Ο έκτος άνδρας έτρεξε πίσω,
Και ο έβδομος έπεσε πίσω τους,
Και ο όγδοος είναι ήδη κουρασμένος.
Και το ένατο πρόλαβε όλους,
Και ο δέκατος φοβήθηκε.
Τσίριζε δυνατά:
- Πι-πι-πί!
- Όχι φαγητό, κοίτα!

6. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιανού, τίνος, τίνος;"- Ω, παιδιά, ποιανού είναι αυτή η ουρά; Απαντήστε με πλήρεις προτάσεις και φροντίστε να προφέρετε σωστά τις λέξεις. - Αυτή είναι η ουρά του κόκορα.

Ποιανού στυλό; - Αυτό είναι φτερό χήνας.
Ποιανού το ίχνος; - Αυτό είναι μονοπάτι για πάπια

Ποιανού το κεφάλι; - Αυτό είναι ένα κεφάλι κοτόπουλου.

Μπράβο! Τα είπες όλα σωστά.

7. Παιχνίδι με μπάλα "Ένας-πολλά",- Τώρα ας βγούμε στο καθάρισμα και ας παίξουμε με την μπάλα. Τώρα θα σου πετάξω μια μπάλα και θα ονομάσω ένα πουλερικό, και θα το πιάσεις και θα το ονομάσεις όταν υπάρχουν πολλά πουλιά. Για παράδειγμα, πάπια - πάπιες (Στη συνέχεια, ο λογοθεραπευτής ρίχνει τη μπάλα σε κάθε παιδί με τη σειρά του και καλεί διαφορετικά πουλιά, το παιδί επιστρέφει την μπάλα, απαντώντας)

κοτόπουλο - κοτόπουλα, κοτόπουλα,
κόκορας - κοκόρια,
χήνες - χήνες,

πάπια - πάπιες,

γαλοπούλα - γαλοπούλες,
gosling - goslings,
παπάκι - παπάκια,
πουλερικά γαλοπούλας - πουλερικά γαλοπούλας,

κοτόπουλο - κοτόπουλα

Μπράβο! Τώρα καθίστε αναπαυτικά στις καρέκλες σας!

8. Διδακτικό παιχνίδι "Παραυχητοί".- Παιδιά, δείτε πόσο σημαντικά είναι τα πουλερικά. Καμαρώνουν για κάτι. Ας ρίξουμε μια ματιά;Δείγμα: Ο κόκορας δεν λέει τη φωνή μου, αλλά μια μικρή φωνή,

Τουρκία - Δεν έχω ουρά, αλλά ουρά,
Πάπια - Δεν έχω πόδια, αλλά πόδια,
Χήνα - Δεν έχω λαιμό, αλλά λαιμούς,
Κοτόπουλο - Δεν έχω φτερό, αλλά φτερό,
Drake - Δεν έχω ράμφος, αλλά ράμφος,

Χήνα - Δεν έχω φτερό, αλλά φτερό.

9. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος λείπει;»- Και τώρα τα πουλερικά θα παίξουν κρυφτό μαζί σου. Τώρα θα κρυφτούν από εσάς και θα πρέπει να πείτε ποιος λείπει. Απαντήστε με τις λέξεις "Έφυγε..." (έφυγε η πάπια, έφυγε ο κόκορας, έφυγε το κοτόπουλο κ.λπ.)

10 . Διδακτικό παιχνίδι με μπάλα "Ονομάστε το με αγάπη."- Παιδιά, ας δείξουμε στα πουλιά πόσο ευγενικοί είστε - ας τους απευθυνθούμε ευγενικά.Για παράδειγμα, Πώς απευθύνεσαι στην γκόμενα; Τι θα του πεις; – του λες γκόμενα (τότε ο λογοθεραπευτής ρωτά για κάθε πουλερικό ξεχωριστά)

κόκορας - κόκορας,
κοτόπουλο - κοτόπουλο,
χήνα - χήνα,
πάπια - πάπια,
κοτόπουλο - κοτόπουλο,
γαλοπούλα - γαλοπούλα,
γαλοπούλα - γαλοπούλα.

11. Διδακτικό παιχνίδι «Συγκεντρώστε παζλ»*- Παιδιά, κοιτάξτε, κάποιος έσκισε τις φωτογραφίες που πρέπει να μαζευτούν. Θα με βοηθήσεις; (ο λογοθεραπευτής μοιράζει αποκομμένες εικόνες που απεικονίζουν πουλερικά, τα παιδιά συλλέγουν). Πες μου, ποιον μάζευες; (Τα παιδιά απαντούν εκ περιτροπής «Συλλέξα…».).

12. Λήξη μαθήματος. –Η εκδρομή μας έφτασε στο τέλος της. Και πρέπει να αποχωριστούμε τους κατοίκους της αυλής πουλερικών. Ας τους αποχαιρετήσουμε.Πες μου, για ποιον μιλήσαμε σήμερα; (Μιλήσαμε για τα πουλερικά). Τι μάθατε για αυτούς; Τι έχεις μαθει; (τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις λογοθεραπευτή). Απαντήσατε όλοι πολύ καλά στις ερωτήσεις μου και με ακούσατε προσεκτικά. Χαίρομαι πολύ που έμαθες πολλά. Τώρα ας αφήσουμε κάτι ως ανάμνηση της εκδρομής μας. Τώρα εσείς και η Βέρα Ιβάνοβνα προσπαθείτε να φτιάξετε κοτοπουλάκια.

Εργασίες για την 1η και 2η εβδομάδα του Δεκεμβρίου.

Για παιδιά 4-5 ετών

Θέμα "Πουλερικά"

• Κόκορας-κότα-γκόμενος
• Χήνα-χήνα-χήνα
• Ντρέικ-πάπια-παπάκι
• Τουρκία-Τουρκία-Τουρκία.

1. Εξηγήστε στο παιδί ότι αυτά τα πουλιά ονομάζονται οικόσιτα πουλιά και γιατί τα λένε έτσι. Σας βοηθά να θυμάστε πληροφορίες.
2. Εξετάστε τη δομή του σώματος των πτηνών: κεφάλι, ουρά, σώμα, πόδια, ράμφος, σπιρούνια, χτένα, γενειάδα. Προσέξτε με τι καλύπτονται τα σώματα των πουλιών.
3. Πείτε πού ζουν τα πουλερικά, τι τρώνε, πώς τα φροντίζουν οι άνθρωποι και τι οφέλη προσφέρουν στους ανθρώπους.

• Πάπια - "κουακ-κουακ" - κουακ
• Χήνα - "ga-ga" - κακουργήματα κ.λπ.

• Η πάπια έχει ένα παπάκι (παπάκια)

• Κόκορας, κόκορας,
• Πάπια-πάπια κ.λπ.

• Μια πάπια - πολλές πάπιες

• 1 πάπια, 2 πάπιες, 3..., 4..., 5...
• 1 παπάκι, 2…, 3…, 4…, 5…

• Πάπια (τι κάνει;) - κολυμπά, περπατά, πετάει
• Τουρκία (τι κάνει;) -...
• Κοτόπουλο (τι κάνει;) -…
• Κόκορας (τι κάνει;) -...

1. Ανάπτυξη λογικής σκέψης. Άσκηση «Διορθώστε το λάθος»

• Η πάπια έχει χηνάρια
• Η γαλοπούλα έχει παπάκια
• Η κότα έχει νεοσσούς
• Η χήνα έχει πουλερικά γαλοπούλας.

1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ασκήσεις για τα δάχτυλα
   Πρώτον, δεύτερο - τα παπάκια περπατούσαν
   Το τρίτο, τέταρτο - για νερό.
   Και ο πέμπτος έτρεξε πίσω τους,
   Ο έκτος άνδρας έτρεχε πίσω.
   Και ο έβδομος έπεσε πίσω τους,
   Και ο όγδοος είναι ήδη κουρασμένος.
   Και το ένατο πρόλαβε όλους,
   Και ο δέκατος φοβήθηκε
   Ψέλλισε δυνατά:
   "Πι-πι-πι!"
   «Χωρίς φαγητό, είμαστε κοντά, κοίτα!»
   (λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας από τον αντίχειρα, και με τις λέξεις «ούρα-ούρα» λυγίστε και ισιώστε ρυθμικά τα δάχτυλα και των δύο χεριών)
2. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής και μνήμης.
   Μάθετε ένα ποίημα:
   Κοτόπουλα στο δρόμο
   Α. Προκόφιεφ
   Κου-κα-ρε-κου! Κοτόπουλο,
   Είναι ωραίο έξω;
   Κου-κα-ρε-κου! Δέκατη φορά
   Ανησυχώ για εσένα.
   Ανησυχώ, ταράζω, χτυπάω δυνατά τα φτερά μου.
   Ουρλιάζω στην κορυφή των πνευμόνων μου
   Γιατί είμαι κόκορας.
   Σταμάτα να γελάς! Κο-κο-κο….
   Είμαστε όλοι εδώ...Όχι μακριά...
3. Εξοικείωση με τη μυθοπλασία. Διαβάστε παραμύθια στο παιδί σας:

• "Κύκνοχηνες"

Για παιδιά 5-7 ετών

Θέμα "Πουλερικά"

1. Σκεφτείτε με το παιδί σας εικόνες που απεικονίζουν πουλερικά και τις οικογένειές τους:

• Κόκορας-κότα-γκόμενος
• Χήνα-χήνα-χήνα
• Ντρέικ-πάπια-παπάκι
• Τουρκία-Τουρκία-Τουρκία.

1. Ρωτήστε το παιδί σας πώς ονομάζονται αυτά τα πουλιά εξημερωμένα και γιατί τα λένε έτσι.
2. Ρωτήστε το παιδί σας σχετικά με τη δομή του σώματος των πτηνών: κεφάλι, ουρά, σώμα, πόδια, ράμφος, σπιρούνια, χτένα, γενειάδα. Μάθετε με τι καλύπτεται το σώμα του πουλιού.
3. Μάθετε πού ζουν τα πουλερικά, τι τρώνε, πώς τα φροντίζουν οι άνθρωποι και ποια οφέλη προσφέρουν στους ανθρώπους.
4. Μιλήστε μας για το επάγγελμα του πτηνοτρόφου.
5. Διορθώστε στο λεξικό του παιδιού τα ονόματα των πτηνών και τις λέξεις που προσδιορίζουν και καθορίζουν την εμφάνιση και τις συνήθειές τους.
6. Άσκηση στον σχηματισμό λέξεων (σχηματισμός ρημάτων από ονοματοποιητικά συμπλέγματα). «Ποιος μιλάει έτσι;»

• Πάπια - "κουακ-κουακ" - κουακ
• Η χήνα - «ga-ga» - κακαρίζει κ.λπ.

1. Άσκηση για τον σχηματισμό του συμπληρωματικού τύπου ουσιαστικού. σε μονάδες και πολλά άλλα αριθμός. «Ποιος έχει ποιον;»

• Η πάπια έχει ένα παπάκι (παπάκια)
• Μια χήνα έχει χήνα (χηνάρια) κ.λπ.

1. Ουσιαστική Εκπαίδευση Άσκηση χρησιμοποιώντας επιθήματα. "Φώναξε με ευγενικά"

• Κόκορας - κόκορας,
• Πάπια - πάπια κ.λπ.

1. Άσκηση στη χρήση ουσιαστικών. γένος. μπλοκ. στον πληθυντικό αριθμό αριθμός "Ένα - πολλά"

• Μια πάπια - πολλές πάπιες
• Ένα drake - πολλές drakes
• Ένα παπάκι - πολλά παπάκια κ.λπ.

1. Μια άσκηση για τον συντονισμό αριθμών με πλάσματα. "Μετρώ"

• 1 πάπια, 2 πάπιες, 3..., 4..., 5...
• 1 παπάκι, 2…, 3…, 4…, 5…
• 1 δράκα, 2..., 3..., 4..., 5... κ.λπ.

1. Εξασκηθείτε στην επιλογή ρημάτων για ουσιαστικά. «Ποιος κινείται πώς;»

• Πάπια (τι κάνει;) - κολυμπά, περπατά, πετάει
• Τουρκία (τι κάνει;) -...
• Κοτόπουλο (τι κάνει;) -…
• Κόκορας (τι κάνει;) -...

1. Εξασκηθείτε στο σχηματισμό κτητικών επιθέτων «Whose beak, whose paws;»

• Ράμφος πάπιας - ράμφος πάπιας
• Πόδια πάπιας - πόδια πάπιας κ.λπ.

1. Εξασκηθείτε στην επιλογή αντωνύμων «Πείτε το αντίθετο»

• Η πάπια είναι μεγάλη και το παπάκι είναι μικρό
• Το κοτόπουλο είναι νέο και ο κόκορας είναι...
• Η χήνα έχει μακρύ λαιμό και το κοτόπουλο...
• Τα πόδια ενός κοτόπουλου έχουν μεμβράνες και τα πόδια μιας πάπιας...

1. Συνεχίστε να εισάγετε το παιδί σας στις δημοφιλείς εκφράσεις. (Δείτε την αρχή στο θέμα «Κατοικίδια»)
   Εισαγάγετε το παιδί σας σε συναρπαστικές φράσεις, βοηθήστε το να θυμάται και να τις ενεργοποιεί στο λεξικό.

• Σαν το νερό από την πλάτη μιας πάπιας (Δεν τον νοιάζει)
• Τα κοτόπουλα γελούν (Τίποτα δεν θα μπορούσε να είναι πιο αστείο)

1. Ανάπτυξη λογικής σκέψης. Άσκηση "Μάντεψε το αίνιγμα"
   Παρδαλό Κουακ
   Πιάνει βατράχους.
   Κουνιέται και παραπατάει
   (Πάπια )
   Περιπλανιέται σημαντικά στο λιβάδι,
   Βγαίνει από το νερό στεγνό,
   Φοράει κόκκινα παπούτσια
   Χαρίζει απαλά πουπουλένια κρεβάτια
   (Χήνα )
   Είναι με μια φωτεινή στολή,
   Σπιρούνια για ομορφιά.
   Την ημέρα είναι νταής
   Πρωινές – ώρες
   (Πετεινός )
2. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής.
   Θα διαβάσω την ιστορία μόνο μία φορά και μετά θα πρέπει να απαντήσω στις ερωτήσεις. Πρόσεχε.
   «Πρέπει να μπείτε στην αυλή του σπιτιού Νο. 16, να περιηγηθείτε στο σπίτι στα αριστερά, να μπείτε στον αχυρώνα, να μετρήσετε το 4ο κελί στα δεξιά. Ένας μαύρος κόκορας με το όνομα "Roger" θα καθίσει σε αυτό. Θα πρέπει να του πείτε ένα γεια από τον δεύτερο ξάδερφό του, τον λευκό κόκορα Ρεξ».
   Ερωτήσεις:

• Δώστε τον αριθμό του σπιτιού
• Από ποια πλευρά πρέπει να γυρίζετε το σπίτι;
• Θα μετρήσετε τα κελιά στην αριστερή ή τη δεξιά πλευρά;
• Χρειάζεστε τρίτο ή πέμπτο κελί;
• Τι χρώμα είναι ο Roger;
• Πώς λέγεται ο δεύτερος ξάδερφος του Ρότζερ;

1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ασκήσεις για τα δάχτυλα.
   Η πάπια περπάτησε κατά μήκος της ακτής,
   Ο γκρίζος περπάτησε σε ένα απότομο μονοπάτι.
   («Περπατήστε» με δύο δάχτυλα στο τραπέζι, κουνώντας)
   Οδήγησε τα παιδιά μαζί
   Και μικρά και μεγάλα
   (Λυγίστε το δαχτυλίδι, τον αντίχειρα)
   Και μέτριο και μικρότερο
   (Δίπλωσε μεσαίο δάχτυλο, Μικρο δαχτυλο)
   Και το πιο αγαπημένο
   (Λυγίστε τον δείκτη)
2. Εξοικείωση με τη μυθοπλασία.
   Διαβάστε παραμύθια στο παιδί σας:

• "Κύκνοχηνες"
• «Το άσχημο παπάκι» του G.H. Άντερσεν
• "Γκρι λαιμός" Σοκόλοφ-Μικίτοφ

Εάν το παιδί σας είναι εξοικειωμένο με αυτά τα έργα, προσφέρετέ του ένα μικρό κουίζ.
«Σας διαβάζω ένα απόσπασμα και μαντεύετε από ποιο έργο προέρχεται».

• -Ακόμα δεν μπορώ να πιστέψω την τύχη μου: Έγινα ένας όμορφος κύκνος...
  (Κύκνος από το παραμύθι του H.H. Andersen "The Ugly Duckling")
• -Ο Μπάμπα Γιάγκα μας έστειλε να κυνηγήσουμε το κορίτσι και τον αδερφό της. Κάναμε κύκλους πάνω από το ποτάμι, τη μηλιά και τη σόμπα, αλλά δεν βρήκαμε κανέναν.
  (Οι χήνες είναι κύκνοι από το ομώνυμο παραμύθι)

Γενικό μάθημα σε μια προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για την ανάπτυξη του λόγου με θέμα "Πουλερικά"

1. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την κινητικότητα των μάγουλων, των χειλιών και της γλώσσας.
2. Ενοποιήστε την εργασία για την ανάπτυξη της αναπνοής ομιλίας.
3. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της σωστής απόδοσης φωνής και της ευχέρειας της ομιλίας.
4. Αναπτύξτε λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες.
5. Εμπεδώστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
6. Συστηματοποιήστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα πουλερικά, τα ενδιαιτήματά τους, το πώς αποκαλούν, τη διατροφή τους, τα μέλη των οικογενειών πτηνών και τα οφέλη για τον άνθρωπο.
7. Βελτιώστε την ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν ουσιαστικά στον ενικό και τον πληθυντικό αριθμό.
8. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να συμφωνούν τα επίθετα με τα ουσιαστικά, να σχηματίζουν αναφορικά και κτητικά επίθετα.
9. Ενίσχυση της ικανότητας σωστής χρήσης απλών προθέσεων στον λόγο.
10. Βελτιώστε την ικανότητα συντονισμού αριθμών με ουσιαστικά.
11. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν ουσιαστικά με υποκοριστικά επιθέματα.
12. Συνεχίστε να εργάζεστε με τα παιδιά για τρόπους σχηματισμού ρημάτων.
13. Συνεχίστε να εργάζεστε για το σχηματισμό και τη χρήση ρημάτων με διάφορα προθέματα στον λόγο.
14. Συνεχίστε να βελτιώνετε την ικανότητα των παιδιών να σχηματίζουν ουσιαστικά με διαστατικά-αξιολογικά επιθέματα.
15. Επαναλάβετε μετρώντας μέχρι το 10.
16. Αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη σκέψη, την ομιλία.
17. Καλλιεργήστε μια καλή στάση στα παιδιά προς τα πουλιά και την εργασία των ανθρώπων σε μια πτηνοτροφική μονάδα.

Εξοπλισμός.

1. Μικροί καθρέφτες σε βάση για κάθε παιδί.
2. Φλαννελογράφος.
3. Μια κούκλα με φουλάρι και με κουβά.
4. Μπάλα.
5. Αυλή πουλιών από παιχνίδια.
6. Εικόνες και εικονογραφήσεις για το θέμα.
7. Αριθμοί σε κάρτες.
8. Δείκτης.

Λεξικό.

Ουσιαστικά:χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, χήνα, πάπια, πάπιες, παπάκι, drake, drakes, παπάκι, παπάκια, κόκορας, κοκόρια, κόκορα, κότα, κότες, κότα, κότες, κορυδάλη, γκόμενα, κοτόπουλα, γκόμενα, γαλοπούλα, γαλοπούλες, γαλοπούλα, γαλοπούλες, γαλοπούλα, νεοσσός γαλοπούλας, γαλοπούλα, γαλοπούλα, περιστέρι, περιστέρια, περιστέρι, περιστέρι, περιστέρια, περιστέρι, περιστέρια, κοτέτσι, πέρκα, φωλιά, χτένα, σπιρούνια, περιστερώνας, αυγό, νεοσσός, γκόμενα, ποτό, τροφοδότης, ζωοτροφή, κεχρί, σιτηρά, ψίχουλα ψωμιού, σκουλήκια, σκνίπες, ζωύφια, κάμπιες, πτηνοτροφείο, πτηνοτροφείο, πτηνοτροφείο, πουλερικό, φωνή, πόδια, λαιμοί, φτερά, μάτια, ράμφος, φτερά.

Ρήματα: κοράκια, τσακίζει, τσακίζει, κραυγάζει, συρίγει, φλυαρεί, γουργουρίζει, τροφοδοτεί, τροφοδοτεί, τροφοδοτεί, υπερτροφοδοτεί, κλείνει, ανοίγει, καλύπτει, καλύπτει, χτίζει, στρώνει, επωάζει, εκκολάπτει, τροφοδοτεί.

Επίθετα: μακρύλαιμος, κοκκινογραμμένος, κοκκινογένειος, μικρός, ανήμπορος, κίτρινος, δυνατός, ανικανοποίητος, εύστροφος, κοτόπουλο, γκρι, πάπια, περιστέρι, γαλοπούλα, κόκορας, χήνα, κοτόπουλο.

Ι. Οργανωτική στιγμή.

- Σήμερα, παιδιά, εσείς και εγώ θα πάμε στην αυλή των πουλερικών και θα συναντήσουμε ξανά το κοκορέτσι με την οικογένειά του, τη γαλοπούλα, τις χήνες, τις πάπιες, θα κοιτάξουμε τον περιστερώνα μέχρι το περιστέρι, μαζί με τον κοτέτσι θα ταΐσουμε όλα τα πουλερικά, θα θυμηθούμε τι είδους φωνή έχει κάποιος, και με τι μας βοηθάει τα πουλερικά.

- Και τώρα - επισκεφθείτε την αυλή πουλερικών!

II. Αρθρωτική γυμναστική για την ανάπτυξη του σωστού ήχου [p].

– Παιδιά, όταν συναντάτε φίλους και γνωστούς σας χαμογελάτε;

– Θα χαμογελάμε στα πουλερικά όταν βρεθούμε. Αλλά πρώτα, ας βουρτσίσουμε τα δόντια μας για να είναι όμορφα τα χαμόγελά μας. Ας παίξουμε το παιχνίδι «Ποιος τα δόντια είναι πιο καθαρά;»: ανοίξτε το στόμα σας, τεντώστε τα χείλη σας χαμογελώντας και χρησιμοποιήστε τη φαρδιά άκρη της γλώσσας σας για να «καθαρίσετε» τα πάνω δόντια σας από μέσα, μετακινώντας τη γλώσσα σας πάνω-κάτω. Βεβαιωθείτε ότι τα χείλη σας δεν καλύπτουν τα δόντια σας και ότι η κάτω γνάθος σας δεν κινείται (τα παιδιά κάνουν την άσκηση μαζί με έναν λογοθεραπευτή, το καθένα μπροστά στον καθρέφτη του).

«Και τώρα ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο και στην εργάτρια πουλερικών Varya, που εργάζεται στην αυλή πουλερικών και μας χαιρετάει».

III. Εργασία στην αναπνοή ομιλίας.

– Και ξέρω ένα ποίημα για τη Βάρυα:

«Tara-bars, rastabars,
Τα κοτόπουλα της Βαρβάρας είναι παλιά».

- Να σας τα πούμε κι αυτά.(τα παιδιά μιλούν σε χορωδία). Αυτό το ποίημα μπορεί να ειπωθεί πολύ ήσυχα(τα παιδιά μιλούν ήσυχα σε χορωδία); Μπορώ να σου πω κάτι λυπηρό(τα παιδιά μιλούν λυπημένα από μπροστά).

IV. Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν.

1. Συζήτηση για ερωτήσεις σχετικά με το θέμα που μελετήθηκε.

- Λοιπόν, εδώ είμαστε στην αυλή των πουλερικών. Τίνος είναι αυτό το σπίτι;(Πουλερικά)

-Πώς αλλιώς λέγεται το σπίτι τους;(Φάρμα πουλερικών)

– Ποιος φροντίζει τα πουλερικά εδώ;(Birdwoman)

- Μπορεί κάποιος άλλος να το κάνει;(Πτηνοτροφείο)

– Τι κάνουν το πτηνοτροφείο και το πτηνοτροφείο;(Ταΐζουν, ποτίζουν, καθαρίζουν, φροντίζουν)

– Τι τρώνε τα πουλιά εδώ;(Από τον τροφοδότη)

-Από τι πίνουν; (Από το ποτήρι)

– Τι τρώνε τα πουλερικά;(Ειδικό φαγητό, δημητριακά, κεχρί, ψίχουλα ψωμιού, σκουλήκια, σκνίπες, ζωύφια, κάμπιες)

2. Διδακτικό παιχνίδι «Κοιτάξτε και ονομάστε το».

– Τι είδους πουλερικά συναντήσαμε εδώ;(Ο λογοθεραπευτής δείχνει εικόνες με: κόκορα, κοτόπουλο, χήνα, πάπια, γαλοπούλα, περιστέρι)

- Ας θυμηθούμε τι έχει ο κόκορας.(Ο λογοθεραπευτής επισημαίνει τα μέρη του σώματος του κόκορα με έναν δείκτη στην εικόνα και τα παιδιά ονομάζουν: κεφάλι, κορμός, ουρά, πόδια, σπιρούνια, νύχια, ράμφος, φτερά, φτερό, μάτια, χτένα, γενειάδα)

3. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος μιλάει έτσι;»

- Παιδιά, πώς μιλάνε τα πουλιά μεταξύ τους;

Δείγμα:

ο κόκορας λαλάει,
κοτόπουλο - γρύλισμα, κλάξιμο,
κοτόπουλο - τρίξιμο,
πάπια - κουκ,
η χήνα σφυρίζει,
η γαλοπούλα φλυαρεί,
γουργουρίζει το περιστέρι.

4. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος έχει ποιον στην οικογένεια;"

– Τώρα ας θυμηθούμε τα μέλη της οικογένειας κάθε πουλερικού.(Ο λογοθεραπευτής δείχνει εικόνες και τα ονόματα των παιδιών)

Δείγμα:

κόκορας - κότα - κοτόπουλο. Πού ζουν;(Στο κοτέτσι)
χήνα - χήνα - χήνα?
πάπια – drake – παπάκι?
γαλοπούλα - γαλοπούλα - γαλοπούλα?
περιστέρι - περιστέρι - περιστέρι. Πού ζουν;(Στον περιστερώνα)

Γυμναστική δακτύλων "Παπάκια".(Εναλλακτικά λυγίστε τα δάχτυλά σας, ξεκινώντας από τον αντίχειρα και με τις λέξεις «πι-πι-πι» λυγίστε και ισιώστε ρυθμικά τα δάχτυλα και των δύο χεριών)

Πρώτον, δεύτερο - τα παπάκια περπατούσαν.
Το τρίτο, τέταρτο - για νερό.
Και ο πέμπτος έτρεξε πίσω τους,
Ο έκτος άνδρας έτρεξε πίσω,
Και ο έβδομος έπεσε πίσω τους,
Και ο όγδοος είναι ήδη κουρασμένος.
Και το ένατο πρόλαβε όλους,
Και ο δέκατος φοβήθηκε.
Τσίριζε δυνατά:
- Πι-πι-πί!
- Όχι φαγητό, κοίτα!

5. Διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά."(Ο λογοθεραπευτής ρίχνει μια μπάλα με μια λέξη, το παιδί επιστρέφει την μπάλα, απαντώντας)

– Είδα ένα κοτόπουλο στην αυλή των πουλερικών, αλλά όταν είναι περισσότερα από ένα, πώς να πούμε;

Δείγμα:

κοτόπουλο - κοτόπουλα, κοτόπουλα,
κόκορας - κοκόρια,
κοτόπουλο - κοτόπουλα,
χήνες - χήνες,
χήνες - χήνες,
gosling - goslings,
πάπια - πάπιες,
drake - drakes,
παπάκι - παπάκια,
γαλοπούλα - γαλοπούλες,
γαλοπούλα - γαλοπούλες,
πουλερικά γαλοπούλας - πουλερικά γαλοπούλας,
περιστέρι - περιστέρια,
περιστέρι - περιστέρια,
περιστέρι - μωρά περιστέρια.

6. Διδακτικό παιχνίδι «Τι πρώτα, τι μετά;»

- Παιδιά, ας κοιτάξουμε το κοτέτσι και ας δούμε πώς κάνουν τα κοτόπουλα μωρά.. (Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να απλώσουν τις εικόνες με τη σειρά, το κάνουν συλλογικά και το αποτέλεσμα εκφράζεται)

Δείγμα: κόκορα – φωλιά – αυγό – νεοσσός.

– Τι κάνει πρώτα το κοτόπουλο;(γεννά αυγά)

- Και μετά; (Οι νεοσσοί εκκολάπτονται, οι νεοσσοί εκκολάπτονται)

- Και μετά; (Ταΐζει τους νεοσσούς)

7. Διδακτικό παιχνίδι με μπάλα «Σήκωσε μια πινακίδα».

– Κοίτα πόσο όμορφα μεγαλώνουν τα πουλερικά από τους νεοσσούς.

Δείγμα:

κόκορας (ποιος; ) – κοκκινογενειοφόρος, δυνατός,
χήνα - με μακρύ λαιμό,
γκόμενα - ανήμπορη,
Τουρκία - δυσαρεστημένος,
πάπια (οι οποίες; ) – με κόκκινο τιμολόγιο,
περιστέρι - μικρό, γρήγορο,
παπάκια(οι οποίες;) – ευκίνητος,
τα περιστέρια είναι γκρίζα.

8. Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος έχει τι;"

- Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στα πουλιά μας. Τι να καυχηθούν;(Τα παιδιά κοιτάζουν παιχνίδια ή εικόνες)

Δείγμα:

ο κόκορας (τι έχει; ) - κόκκινο χτένι,
η γαλοπούλα έχει μια όμορφη ουρά,
το κοτόπουλο έχει πολύχρωμα φτερά,
η χήνα έχει μακρύ λαιμό,
το περιστέρι έχει ένα μικρό ράμφος,
Η πάπια έχει φαρδιά πόδια.

9. Διδακτικό παιχνίδι με μπάλα «Ονομάστε το με αγάπη».

- Παιδιά, ας δείξουμε στα πουλιά πόσο ευγενικοί είστε - ας τους απευθυνθούμε ευγενικά.

Δείγμα:

γκόμενα - γκόμενα,
κόκορας - κόκορας,
κοτόπουλο - κοτόπουλο,
χήνα - χήνα,
πάπια - πάπια,
κοτόπουλο - κοτόπουλο,
περιστέρι - περιστέρι,
γαλοπούλα - γαλοπούλα,
γαλοπούλα - γαλοπούλα.

10. Διδακτικό παιχνίδι «Count»:

Δείγμα: ένας κόκορας – δύο κοκόρια – τρία κοκόρια – τέσσερα κοκόρια – πέντε κοκόρια,

ένα περιστέρι -
μια πάπια -
ένα κοτόπουλο -
μια χήνα -
μια φωλιά -

- Ας μετρήσουμε τα πουλιά με τη σειρά.

Δείγμα: πρώτη χήνα - δεύτερη χήνα - τρίτη χήνα - τέταρτη χήνα - πέμπτη χήνα,

πρώτη γκόμενα -
πρώτη γαλοπούλα -
πρώτο αυγό -

V. Σωματική άσκηση.

ΚΟΡΥΣΤΗ ΚΟΤΑ

Βγήκε η κότα με λοφίο,
(τα παιδιά ακολουθούν τον λογοθεραπευτή σε κύκλο)
Μαζί της είναι και κίτρινα κοτόπουλα.
Το κοτόπουλο τσακίζει: «Κο-κο!
Μην πας μακριά!
Σε ένα παγκάκι δίπλα στο μονοπάτι
(τα παιδιά κάθονται οκλαδόν,
τα χέρια τοποθετούνται στο μάγουλο,
κλειστα ματια)
Η γάτα έχει κατασταλάξει και κοιμάται.
Η γάτα ανοίγει τα μάτια της
(μετά ανοίγουν τα μάτια,
σηκωθείτε, σφίγγοντας τα δάχτυλά σας μεταξύ τους)
Και προλαβαίνει τα κοτόπουλα».

VII. Ενοποίηση όσων καλύφθηκαν(συνέχιση).

11. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιανού, τίνος, τίνος;»

- Ω, παιδιά, ποιανού είναι αυτή η ουρά; - κοκορέτσι.(Ο λογοθεραπευτής δείχνει μια εικόνα)

ποιανού το φτερό; - κοτόπουλο,
ποιανού το ίχνος; – πάπια,
ποιανού χνούδι; - χήνα,
ποιανού το κουκούτσι; - περιστέρι,
τίνος τρίξιμο; - κοτόπουλο,
ποιανού τροφοδότη; - γαλοπούλα.

12. Διδακτικό παιχνίδι "Βοηθοί":

- Παιδιά, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε την εργάτρια πουλερικών Varya να ταΐσει τα πουλιά; Ας θυμηθούμε όλες τις ενέργειες με τη λέξη "τροφή":

Δείγμα: τροφοδοσία, τροφοδοσία, υπερτροφοδοσία.

– Τι γίνεται με τη λέξη «κοντά»;

Δείγμα: θα ανοίξει, θα καλύψει, θα καλύψει.

13. Διδακτικό παιχνίδι «Οι λέξεις χάνονται».

- Και τώρα, παιδιά, πρέπει να βοηθήσετε τη Βάρα να βρει τις απαραίτητες δικαιολογίες για να μας πει ποιήματα για τα πουλερικά.(Ο λογοθεραπευτής χρησιμοποιεί έναν δείκτη σε εικόνες ή σε μια αυλή πουλί για να πει στα παιδιά την απάντηση)

Κίτρινα κοτόπουλα
Ψάχνω για σιτηρά... (Στο ΕΔΑΦΟΣ )
Η γαλοπούλα έδειξε τη γαλοπούλα
Πολλά δημητριακά...(Στον τροφοδότη)
– Αύριο θα ξαναβγεί ο ήλιος! –
Ο κόκορας λάλησε...(Από τον φράχτη)
Τα παπάκια θα κοιμηθούν ζεστά,
Όταν τα κρύβει η πάπια...(ΚΑΤΩ από το φτερό)
Περιστεράκι μου
Πέταξε με...(ΠΑΝΩ από το κεφάλι σου)
Οι νεοσσοί δεν μπορούν να είναι άτακτοι -
Μπορείς να πέσεις έξω...(ΑΠΟ NEST)
Όμορφο φτερό γαλοπούλας
Το πήρε η κυρία πουλί...(ΑΠΟ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΞΙΛΑΡΙ)
Όταν αποφάσισες να περπατήσεις ξυπόλητοι,
Δεν χρειάζεται να στέκεσαι…(ΠΡΙΝ τη γαλοπούλα)
Τα παπάκια περπατούν χαρούμενα σε μονή λίμα
Σε μια μακρινή λιμνούλα...(ΠΙΣΩ από το σκουλήκι)
Μικρή ομάδα νεοσσών
Ψάχνετε για σφάλματα...(ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΙΣ κορυφογραμμές)
Μόλις τοποθετηθούν οι κόκκοι στον τροφοδότη,
Θα βγει ο κόκορας...(Από τη γωνία)

14. Διδακτικό παιχνίδι «Καυχαιοκράτες».

- Ω, παιδιά, δείτε πόσο πομπώδη είναι τα πουλερικά. Καμαρώνουν για κάτι.(Ο λογοθεραπευτής, χρησιμοποιώντας έναν δείκτη σε μια εικόνα ή σε ένα παιχνίδι, δείχνει το μέρος του σώματος του πουλιού που καλεί)

Δείγμα: στον κόκορα (τι; ) – όχι μια φωνή, αλλά μια φωνή,

η γαλοπούλα δεν έχει ουρά, αλλά ουρά,
μια πάπια έχει πόδια, όχι πόδια,
μια χήνα δεν έχει λαιμό, αλλά λαιμό,
ένα κοτόπουλο δεν έχει φτερό, αλλά φτερό,
το περιστέρι δεν έχει μάτια, αλλά μικρά μάτια,
ο δράκος δεν έχει ράμφος, αλλά ράμφος,
η χήνα δεν έχει φτερό, αλλά φτερό.

VIII. Συμπέρασμα.

– Λοιπόν, ήρθε η ώρα να πούμε αντίο στα πουλιά. Ας πούμε ευχαριστώ και αντίο σε αυτούς και την πουλερική Βάρα.(Τα παιδιά μιλούν σε χορωδία, ο λογοθεραπευτής αφαιρεί τις εικόνες από τη φλανελογράφο, αφαιρεί την αυλή με τα πουλερικά)
- Παιδιά, ποια πουλιά επισκεφτήκαμε σήμερα;
– Ποιον βοήθησες;
– Ποια οικόσιτα πουλιά έχετε γνωρίσει;
– Είναι τα πουλερικά υγιεινά για τον άνθρωπο;
- Πως;(Δίνουν κρέας, αυγά, φτερά, χνούδι)
– Χρειάζεται κάποιος να φροντίζει τα πουλιά;
- Γιατί;
– Θυμηθήκαμε και επαναλάβαμε πολλά σήμερα. Μπράβο.

"PET BIRD"

Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου. (Ανώτερη ομάδα.)

Καθηγήτρια ΜΒΔΟΥ Νο 7: Μπιριούκοβα Γ.Κ.

Περιεχόμενο προγράμματος:

Ø Αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις ιδέες για τα πουλερικά και τον τρόπο ζωής τους.

Ø Να εμβαθύνουν τις γνώσεις των παιδιών χρησιμοποιώντας πειράματα.

Ø Να διαμορφώσει συνεκτική δραστηριότητα ομιλίας στη διδασκαλία της αφήγησης ενός παραμυθιού, μεταφέροντας το περιεχόμενό του χωρίς παραλείψεις ή παραμορφώσεις.

Ø Αναπτύξτε τη σκέψη, την οπτική προσοχή, τη δημιουργική φαντασία.

Ø Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, αίσθημα ευθύνης, πρωτοβουλίας, αγάπης και σεβασμού για τη ζωντανή φύση.

Μεθοδικές τεχνικές: συνομιλία, ερωτήσεις, αινίγματα, εμπειρία, παιχνίδι, επανάληψη παραμυθιού βασισμένη σε εικόνες αναφοράς, οπτική γυμναστική, στιγμή έκπληξης.

Εμπλουτισμός λεξικού: μπουφάν - πουπουλένια μπουφάν, λεπτός πάγος θα σπάσει, μεμβράνες.

Εξοπλισμός:εικονογραφήσεις «Πουλερικά», δοχεία με νερό, λωρίδες από χαρτόνι, κερωμένο και καθαρό, φτερά, εικόνες - εικονογραφήσεις για ένα παραμύθι για επανάληψη, κομμένες εικόνες, ένα αυγό με μια έκπληξη.

Προκαταρκτικές εργασίες: εκμάθηση γρίφων για τα πουλερικά, συζήτηση για τα πουλερικά, εξέταση εικονογραφήσεων.

Πρόοδος του μαθήματος:

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε ποιος φαίνεται στις εικόνες; Ονομάστε το με μια λέξη. (Πουλερικά).

Θέλετε να μάθετε περισσότερα για τα πουλερικά; (Ναί).

Τότε θα παίξουμε τώρα ένα ενδιαφέρον παιχνίδι που ονομάζεται

"Γιατί":

· Γιατί τα λένε «πουλιά»; (Το σώμα είναι καλυμμένο με φτερά, υπάρχουν φτερά και ράμφος).

· Γιατί τα πουλερικά πετούν μόνο σε μικρές αποστάσεις; (Έχουν αδύναμα φτερά και βαρύ σώμα).

· Γιατί τα πουλερικά καταπίνουν πέτρες; (Για άλεσμα φαγητού, αφού δεν έχουν δόντια).

· Γιατί τα κοτόπουλα ονομάζονται «όρνιθες ωοπαραγωγής»; (Γεννούν αυγά).

· Ποια οφέλη έχουν τα πουλερικά στον άνθρωπο; (Κρέας, αυγά, χνούδι).

· Μαντέψτε τους γρίφους:

Εμφανίστηκε με ένα κίτρινο γούνινο παλτό -

Αντίο, δύο κοχύλια!

(Νεοσσός).

Κλάκασμα, τσούξιμο, καλώντας τα παιδιά μαζί,

Μαζεύει τους πάντες κάτω από την πτέρυγά του.

(Κοτόπουλο).

Όχι ξυπνητήρι, αλλά θα σε ξυπνήσει,

Αν τραγουδήσει, ο κόσμος θα ξυπνήσει.

(Πετεινός).

Κολύμπησα στο νερό, αλλά έμεινα στεγνός.

(Χήνα).

· Γιατί δεν βρέχονται τα φτερά των χήνων και των πάπιων; (Τα λαδώνουν με λίπος, που είναι στην ουρά, και κυλάει από τα φτερά).

- Θέλετε να το ελέγξετε; (Ναί).

Εδώ έχετε δύο λωρίδες. Το ένα είναι απλό, καθαρό. Και το άλλο λιπαίνεται με κερί. Πάρτε το πρώτο και βρέξτε το. (η λωρίδα είναι υγρή). Τώρα, πάρτε άλλη μια λωρίδα και βρέξτε την. (το νερό κυλά από πάνω του). Τώρα πάρτε ένα φτερό και βρέξτε το. (το φτερό έμεινε επίσης στεγνό).

Συμπέρασμα: Στα υδρόβια πτηνά, το νερό κυλά από τα φτερά, τα φτερά δεν βρέχονται.

Τι άλλο βοηθά αυτά τα πουλιά να κολυμπήσουν; (Έχουν μεμβράνες στα βερνίκια τους και κωπηλατούν με τα πόδια τους σαν κουπιά). Αυτός είναι ο λόγος που τα κοτόπουλα, οι γαλοπούλες και τα κοκόρια δεν μπορούν να κολυμπήσουν.

Θέλω επίσης να σας πω το παραμύθι «The Naughty Cockerel», ακούστε προσεκτικά:

«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα κοκορέτσι και μια κότα. Ο κρύος χειμώνας έφτασε και το πρώτο χιόνι έπεσε. Ο κόκορας ήθελε να κάνει πατινάζ στον πάγο, αλλά η κότα είπε: «Ω, Πέτια, περίμενε, άσε το ποτάμι να παγώσει σωστά. Ο πάγος είναι ακόμα λεπτός, θα σπάσει και θα πνιγείς! Το κοκορέτσι δεν άκουσε την κότα, φόρεσε τα πατίνια του και έκανε πατινάζ στον πάγο. Κύλησε, κύλησε και απέτυχε... Το κοκορέτσι μόλις βγήκε από το νερό, βρεγμένο και παγωμένο, και πήγε σπίτι του. Το κοτόπουλο τον είδε και δεν είπε τίποτα, απλώς κούνησε το κεφάλι της...»

Γιατί το κοτόπουλο κούνησε το κεφάλι της; (Παιδικές απαντήσεις).

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν το παραμύθι κατά βούληση.

Οπτική γυμναστική «Ψάξε για κόκκους για το κοκορέτσι».

Μηχανοκίνητη γυμναστική "Μικρά παπάκια".

Βγήκαν το πρωί με κάποιο τρόπο στη σειρά (Περπατώντας στη θέση τους)

Δέκα μικρά παπάκια.

Μετρημένα, (Τα χέρια ψηλά, μπροστά, στα πλάγια)

Έκπληκτος, (Κάτω τα χέρια, σηκώστε τους ώμους σας)

Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. (Στριφογύρισε)

Τα φτερά καθαρισμένα

Γύρισαν τα κεφάλια τους. (γυρίζει το κεφάλι)

Το σκουλήκι ήταν ραμφισμένο, (Γύρνα μπροστά)

Έτρεξαν στο ποτάμι. (Τρέχει στη θέση του)

Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε μια εικόνα».

Οι ασπρόμαυρες εικόνες βρίσκονται μπροστά στα παιδιά και τα χρωματιστά αποκομμένα μέρη αυτής της εικόνας είναι τοποθετημένα πάνω τους.

Ανάλυση του μαθήματος.

Διεύρυνση ιδεών για τα πουλερικά και τα μικρά τους (ονόματα, χαρακτηριστικά εμφάνισης, μέθοδοι κίνησης, ήχοι).

εμπλουτισμός, εμπέδωση και ενεργοποίηση λεξιλογίου για το θέμα. καλλιέργεια αγάπης και φροντίδας προς τα πουλερικά.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

"Πουλερικά"

Στόχοι:

• να επεκτείνει τις ιδέες για τα πουλερικά και τα μικρά τους (ονόματα, χαρακτηριστικά εμφάνισης, μέθοδοι κίνησης, ήχοι).
• εμπλουτισμός, εμπέδωση και ενεργοποίηση λεξιλογίου για το θέμα.
• σχηματισμός πληθυντικών ουσιαστικών.
• μάθετε να αφήνετε μια σύντομη ιστορία πουλερικάμε βάση το διάγραμμα?
• μαθηματικές αναπαραστάσεις: πάνω, κάτω;
• ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης.
• καλλιεργήστε αγάπη και στάση φροντίδας προς τα πουλερικά.
• μάθετε να ακούτε προσεκτικά τον συνομιλητή σας.

Υλικά και εξοπλισμός:

• Η παρουσίαση για ένα μάθημα με θέμα "Πουλερικά" συντάχθηκε χρησιμοποιώντας εικόνες (για διαφάνειες) και ηχητικά εφέ που λαμβάνονται από το Διαδίκτυο.

• παιχνίδια (για τη συγγραφή περιγραφικών ιστοριών).
• εξοπλισμός πολυμέσων?
• αινίγματα και ποιήματα.

Πρόοδος άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Διαφάνεια 2 (τα παιδιά κοιτάζουν τη διαφάνεια)

- Πες μου ποιον βλέπουμε στην οθόνη;/απαντήσεις παιδιών/

Θα σου πω γρίφους και εσύ προσπαθείς να μαντέψεις για ποιο πουλί μιλάμε.

• Ουρά με σχέδια,

Μπότες με σπιρούνια,

Λευκά φτερά,

Κόκκινο χτένι.

Ποιος είναι αυτός στο μανταλάκι;

(Κοκοράκι)

• Απλώνει την ουρά του σαν παγώνι,

Περπατά σαν σημαντικός κύριος,

Τα πόδια χτυπούν στο έδαφος,

Ποιο είναι το όνομα του -...

(Τουρκία)

• Μακρύς λαιμός,

Κόκκινα πόδια,

Πιέζει τις φτέρνες σας

Τρέξτε χωρίς να κοιτάξετε πίσω.

(Χήνα)

• Εκείνη γρύλισε: «Είμαι μεγάλο πουλί!

Κοίτα, έφερε ένα κίτρινο αυγό!»

Και βγήκε έξω

Καυχηθείτε... . (Κοτόπουλο)

• Περπατάει στη βροχή

Λατρεύει να μαδάει γρασίδι

Ο Quack ουρλιάζει, όλα είναι ένα αστείο,

Λοιπόν φυσικά και είναι...

(Πάπια)

Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα πουλιά; /Σπίτι/

Ονομάζονται κατοικίδια γιατί τα φροντίζει ο άνθρωπος. Τους ταΐζει, τους δίνει νερό, τους κρατά τακτοποιημένο το στέγασμά τους.

Διαφάνεια 3

- Κοιτάξτε προσεκτικά την οθόνη και πείτε μου τα πουλιά που βλέπετε στην επάνω σειρά /απαντήσεις των παιδιών/;

Τώρα, κοιτάξτε προσεκτικά και πείτε μου ποια πουλιά βλέπετε στην κάτω σειρά /απαντήσεις παιδιών/;

Μπράβο!

Παιχνίδι "Τι έχει αλλάξει;"

- Κλείστε τα μάτια σας (αυτή τη στιγμή, ο δάσκαλος αλλάζει τη θέση του πουλερικού στην οθόνη).

Πες μου τώρα, έχει αλλάξει κάτι στην οθόνη ή όχι; /απαντήσεις των παιδιών/

Διαφάνεια 4

Πριν από εμάς...

Ούτε ξυπνητήρι ούτε μάνα,

Ξυπνάει νωρίς το πρωί.

Η Πέτια ο Κόκορας ξυπνά -

Για να καλωσορίσω τον ήλιο,

Αναστηθήκαμε με τον ήλιο.

Φυσικά, πρόκειται για ένα όμορφο κοκορέτσι.

Πες μου, με τι καλύπτονται τα σώματα των πουλιών /φτερά/;

Τι άλλο έχουν τα πουλιά; Κοίτα προσεκτικά.

Απαντήσεις παιδιών:

Έχουν δύο πόδια.

Υπάρχουν φτερά.

Υπάρχει ένα ράμφος.

Το κοκορέτσι έχει σπιρούνια.

Κάποιοι /κόκερ/έχουν χτένα.

Σκεφτείτε το, τι μπορούν να κάνουν τα πουλερικά;

Απαντήσεις παιδιών:

Μπορούν να τρέξουν.

Κάποιοι πετούν.

Ποιος ξέρει ποια πουλερικά μπορούν να κολυμπήσουν;

Απαντήσεις παιδιών:

Πάπιες, χήνες.

Τα πουλιά που μπορούν να κολυμπήσουν καλά ονομάζονται υδρόβια..

Διαφάνειες 5-8 «Ονομάστε την οικογένειά σας»

- Στην πορεία, τα παιδιά κοιτάζουν τις διαφάνειες, θυμούνται και ονομάζουν:

• Κοτόπουλο - κόκορας - κοτόπουλο / και θα έχουν πολλά ... κοτόπουλα /
• Πάπια - drake - παπάκι / και θα έχουν πολύ.... παπάκια/
• Γαλοπούλα - γαλοπούλα - γαλοπούλα / και θα έχουν πολλά... πουλερικά /
• Χήνα - χήνα - χήνα / και θα έχουν πολλά... χηνάρια /

Slide 9 Τραγούδι "Cockerel" -Μουσική προθέρμανση

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο κρατώντας τα χέρια, σηκώνοντας σημαντικά τα πόδια τους.

Κουνώντας το κεφάλι σας στο διαφορετικές πλευρέςκαι χτυπώντας τα χέρια (φτερά).

Είναι σημαντικό να σηκώνετε τα πόδια σας (σαν κόκορα) και να κάνετε κινήσεις με τα χέρια σας (φτερά)

Τα χέρια ψηλά, ταλαντεύονται από άκρη σε άκρη.

Διαφάνεια 10

- Κοίτα, παιδιά, βρεθήκαμε σε μια αυλή πουλερικών.

Παιχνίδι "Μάντεψε ποιος ουρλιάζει τι."

(ο δάσκαλος ενεργοποιεί την ηχογράφηση και τα παιδιά μαντεύουν)

«Κο-κο-κο, κουντ-κούντα-τάχ-τάχ», κλακ και κλακ...

«Κου-κα-ρε-κου!» -φωνάζει...

«Γκα-γκα-χα, πηγαινοέρχομαι», χακαρίζει...

«Κουακ-κουακ-κουακ», κουάκους...

Αλλά η γαλοπούλα, παιδιά, φλυαρεί, ακούστε (είσοδος)

"Bl-bl-bl" - αυτό φωνάζει.

Διαφάνεια 11

- Κοιτάξτε προσεκτικά την οθόνη.

Ποιον βλέπεις;

Ποιος είναι αυτός;/πουλερικά/

Ας δούμε το ράμφος ενός κόκορα και το ράμφος μιας πάπιας.

Είναι το ίδιο; Απαντήσεις παιδιών

Απαντήσεις παιδιών:

Το κόκορα έχει ένα κοφτερό ράμφος και η πάπια έχει μια σπάτουλα.

Το κόκορα έχει μεγάλη ουρά και η πάπια μικρή.

Ο κόκορας έχει χτένα και γένια, αλλά η πάπια όχι.

Ένας κόκορας έχει σπιρούνια στα πόδια του και μια πάπια έχει δάχτυλα στα πόδια του που συνδέονται με μεμβράνες.

Κοιτάξτε τα πόδια της πάπιας και θυμηθείτε ποιο άλλο πουλερικό έχει τέτοια πόδια;

Τα πόδια των πάπιων και των χήνων είναι σαν βατραχοπέδιλα, κάτι που βοηθά αυτά τα πουλερικά να κολυμπούν καλά.

Το κόκορα και οι κότες τρέχουν γρήγορα και οι πάπιες και οι χήνες κολυμπούν καλά.

Όταν όμως η γαλοπούλα κινδυνεύει, απλώνει την ουρά του σαν βεντάλια και φουσκώνει και βάζει αεράκια.

Διαφάνεια 12

- Πρέπει να φροντίσουμε τα πουλιά και να βοηθήσουμε στη φροντίδα τους.

- Τα πουλερικά είναι ωφέλιμα για τον άνθρωπο.

Ποιος ξέρει ποια;

Τα πουλερικά μας δίνουν κρέας, αυγά και χνούδι.

Αλλά τα μαξιλάρια στα οποία κοιμάσαι γλυκά είναι φτιαγμένα από το χνούδι τους, οι κουβέρτες και μερικά από τα σακάκια και τα παλτό σου είναι επίσης από το χνούδι τους.

Αυτά τα πουλερικά είναι τόσο υπέροχα και χρήσιμα.

Διαφάνεια 13

Προσκαλέστε τα παιδιά να πάρουν ένα πουλί-παιχνίδι της επιλογής τους και (χρησιμοποιώντας τις βασικές ερωτήσεις του δασκάλου, πείτε τους για το πουλί που τους αρέσει.)

Μπράβο!

Και θα τελειώσουμε το μάθημά μας με έναν διασκεδαστικό χορό

"Ο χορός των παπιών"

Σβετλάνα Νικιτίτσεβα
Σύνοψη ενός μαθήματος για παιδιά της μεσαίας ομάδας σχετικά με τη γνωστική ανάπτυξη "Πουλερικά"

Περίληψη μαθήματος για παιδιά μέσης ομάδας για τη γνωστική ανάπτυξη

« Πουλερικά» .

Στόχος:

Σχηματίστε μια ιδέα για πουλερικά;

Διευρύνετε τους ορίζοντές σας, ανανεώστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας, αναπτύξτε την προσοχή, λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού.

Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας και φροντίδας απέναντι πουλιά.

Πείτε στα παιδιά για τα οφέλη πουλερικά για τον άνθρωπο.

Εξοπλισμός: εικόνες με εικόνες πουλερικά, μάσκες με την εικόνα κοτόπουλων και παπιών, εικόνες με την εικόνα ενός κοτόπουλου και μιας πάπιας. Ηχογραφήσεις φωνής πουλερικά.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Ανακοίνωση του θέματος τάξεις

Γεια σας, αγαπητά παιδιά, είστε η πιο όμορφη στον κόσμο. Αυτοί είναι οι καλοί και όμορφοι που προσκαλώ σε ένα ταξίδι. Θέλω να (Ναί). Σκέψου και πες μου με τι μπορείς να ταξιδέψεις; Σήμερα θα πάμε στο πτηνοτροφείο. Για να το κάνετε αυτό, σας προτείνω να κάνετε μια βόλτα με ποδήλατο. (Τα παιδιά ξαπλώνουν στο χαλί και προσποιούνται ότι κάνουν ποδήλατο).

Εδώ είναι η αυλή πουλερικών. Θα ρωτάω γρίφους και εσύ προσπαθείς να τους μαντέψεις. Μαντεύοντας τους γρίφους, θα μάθετε ποιος μένει στην αυλή πουλερικών. (Εμφάνιση εικόνων πουλερικά)

Περιπλανιέται σημαντικά στο λιβάδι

Βγαίνει από το νερό στεγνό,

Φοράει κόκκινα παπούτσια

Χαρίζει απαλά πουπουλένια κρεβάτια. (Χήνα).

Θα φάω ένα σκουλήκι, θα πιω λίγο νερό,

Θα ψάξω για ψίχουλα ψωμιού,

Και μετά θα γεννήσω ένα αυγό,

Θα περιποιηθώ τα παιδιά. (Κοτόπουλο).

Θα χτυπήσει τη μύτη του στο έδαφος

Κουνάει το φτερό του και ουρλιάζει,

Ακόμα και νυσταγμένος ουρλιάζει,

Ο ουρλιαχτός είναι ανήσυχος. (Πετεινός).

Pied Shrieker

Πιάνει βατράχους

βόλτες κοντοπερίπατω

Σκόνταψε σε ένα ραβδί (πάπια)

Μπράβο, μαντέψατε όλους τους γρίφους. Παιδιά, πείτε μου ποιες πουλιά, μόλις με πήρες τηλέφωνο;

- Σπιτικό.

Όλοι όμως ονόμασες το πουλερικόγιατί λέγονται σπιτικό?

3. Η ιστορία του δασκάλου, εργασία λεξιλογίου λόγια: ήμερος, εξημερώνω.

Πουλίεξημερώθηκε από τους ανθρώπους πριν από περίπου 5 χιλιάδες χρόνια, αυτό ήταν πολύ καιρό πριν. Από μεγάλη ποικιλία εξημερωμένα πουλιάή μόνο λίγα είδη έχουν εξημερωθεί. Αυτά περιλαμβάνουν (Δείχνω στα παιδιά φωτογραφίες)- κοτόπουλα, πάπιες, χήνες, γαλοπούλες.

Όλοι επαναλαμβάνουν τις λέξεις στο ρεφρέν εξημερώνω, ήμερος.

Και τι οφέλη φέρνουν; πουλερικά στον άνθρωπο? Τι οφέλη έχει το κοτόπουλο;

Γεννά αυγά.

Φτερά, το χνούδι με το οποίο γεμίζονται τα απαλά μαξιλάρια.

Και ο κόκορας;

Ξυπνάει όλους το πρωί.

– Πώς νοιάζεται ένας άνθρωπος πουλερικά? (Ο άντρας δίνει τροφή για πτηνά, νερό, τους φτιάχνει κοτέτσια και πτηνοτροφεία.)

Μπράβο! - Είστε κουρασμένοι, ας ξεκουραστούμε.

3. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Οι πάπιες βγήκαν στο λιβάδι,

Κουακ - κουακ - κουακ! (Περπατούσαμε).

Ένα χαρούμενο σκαθάρι πέταξε

F – f – z1 (κουνάμε τα χέρια - φτερά).

Οι χήνες αψιδώνουν το λαιμό τους,

Χαχαχα! (κυκλικές περιστροφές του λαιμού).

Το ράμφος ισιώνει τα φτερά (ο κορμός στρίβει αριστερά - δεξιά).

Ο αέρας τίναξε τα κλαδιά (σηκώνουμε τα χέρια μας).

Η μπάλα επίσης γρύλισε

R-r-r (τα χέρια στη μέση, γέρνοντας μπροστά, κοιτώντας μπροστά σου).

Τα καλάμια ψιθύρισαν στο νερό,

Σ – σ – σ! (σηκωμένα τα χέρια ψηλά, τεντωμένα).

Και πάλι επικράτησε σιωπή,

Sh – sh -. (Κάτσε κάτω).

4. Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος ουρλιάζει;»

Στα παιδιά εμφανίζονται διαδοχικές εικόνες του πουλερικά και κάντε ερωτήσεις.

Πώς λαλάει ένας κόκορας;

Μπορείς να το πεις διαφορετικά; (ο κόκορας λαλάει)

Πώς φωνάζει ένα κοτόπουλο;

Μπορείς να το πεις διαφορετικά; (το κοτόπουλο χτυπάει)

Πώς ουρλιάζει μια πάπια;

Μπορείς να το πεις διαφορετικά; (πάπια κουκλάκια).

Και όλοι οι νεοσσοί -και οι νεοσσοί και τα παπάκια- κλαίνε το ίδιο. Πώς ουρλιάζουν;

Μετά τις ερωτήσεις, ο δάσκαλος ανοίγει τη φωνή για να ακούσει πουλιά, και τα παιδιά μαντεύουν ποιανού φωνή είναι.

5. Διδακτικό παιχνίδι "Λάθος απαντήσεις"

Ο δάσκαλος διαβάζει ένα κείμενο στο οποίο αναμειγνύονται λανθασμένες και σωστές κρίσεις και τα παιδιά του σωστός:

– Το κοκορέτσι ζει στο δάσος και τραγουδάει "ku-ku-ku-ku". (Όχι, αυτό είναι λάθος! Το κοκορέτσι μένει στην αυλή των πουλερικών και τραγουδά "κούκος".)

– Ο κόκορας έχει επίπεδο ράμφος, πράσινη χτένα και μακρύ λαιμό. (Όχι, αυτό είναι λάθος! Ο κόκορας έχει κοφτερό ράμφος, κόκκινη χτένα, μακριά γενειάδα και κοντό λαιμό.)

– Τα φτερά του κόκορα είναι πολύχρωμα. (Ακριβώς. Τα φτερά του κόκορα είναι πολύχρωμα.)

– Το κοκορέτσι έχει δύο κόκκινα πόδια με μεμβράνες. (Όχι, λάθος. Ο κόκορας έχει δύο πόδια με αιχμηρά νύχια και σπιρούνια.)

- Ο κόκορας έχει τέσσερα φτερά και πετά ψηλά. (Όχι, ο κόκορας έχει δύο φτερά, αλλά πετάει άσχημα.)

– Ο πετεινός χώνει το γάλα και ψάχνει για σκουλήκια. (Όχι, το κοκορέτσι ραμφίζει το σιτάρι και ψάχνει για σκουλήκια στο έδαφος.)

– Το κοκορέτσι και η κότα έχουν πολλά κίτρινα αφράτα παπάκια. (Όχι. Το κοκορέτσι και η κότα έχουν πολύ λίγο αφράτο

- Μια μοδίστρα φροντίζει το κοκορέτσι. Είναι έτσι; (Όχι, αυτό είναι λάθος. Η κοτέτσι φροντίζει το κοκορέτσι.)

- Πώς τον φροντίζει; (Του δίνει φαγητό, τον αφήνει να βγει βόλτα, καθαρίζει το κοτέτσι.)

– Ο άνθρωπος παίρνει αυγά και μαλλί από ένα κοκορέτσι. (Όχι, αυτό δεν είναι αλήθεια. Από ένα κόκορα ο άνθρωπος παίρνει νόστιμο κρέας και μαλακό

«Τι υπέροχος τύπος που είσαι, δεν θα μπορούσα να σε μπερδέψω».

6. Περίληψη τάξεις

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη του GCD για τη γνωστική ανάπτυξη (FEMP) για παιδιά με νοητική υστέρηση της μεσαίας ομάδαςΣτόχοι προγράμματος: Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για τα βασικά χρώματα του φάσματος (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λευκό). σχετικά με τη δυνατότητα.

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη γνωστική ανάπτυξη για παιδιά μέσης ομάδαςΠεριεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τα παιδιά σε ορισμένες ιδιότητες του αέρα (δεν τον βλέπουμε, αλλά μπορούμε να τον ακούσουμε, να αισθανθούμε, να τον παρατηρήσουμε.

Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη για παιδιά της μεσαίας ομάδας "Σε μια επίσκεψη στην ερωμένη του λιβαδιού"Στόχος: ο εμπλουτισμός και η εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών για τα έντομα. Εκπαιδευτικοί στόχοι: διεύρυνση της κατανόησης των παιδιών για την ποικιλομορφία των εντόμων (αράχνη,...

Περίληψη μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη για παιδιά 3-4 ετών Θέμα: «Πουλερικά»Περίληψη μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη για παιδιά 3-4 ετών Θέμα: «Πουλερικά» Στόχοι: δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση γνώσεων για.

Περίληψη μαθήματος γνωστικής ανάπτυξης για παιδιά junior group«Οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους» Αν συναντήσετε μια αγελάδα, μην φοβάστε.

Θέμα: «Ταξίδι στον κόσμο των επαγγελμάτων». Στόχος: να επεκτείνετε και να συγκεκριμενοποιήσετε τις ιδέες των παιδιών για τα επαγγέλματα των ανθρώπων 1) Εισαγάγετε τον όρο.

Σύνοψη ενός μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη για παιδιά της δεύτερης ομάδας νεαρής ηλικίας "Πουλιά την άνοιξη"Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος Νο. 114 “Cheburashka”, Bryansk.

Περιεχόμενο προγράμματος. Εκπαιδευτικοί στόχοι: Μάθετε στα παιδιά να γράφουν περιγραφικές ιστορίες. Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για το νοικοκυριό και...

«Κατοικίδια». Σύνοψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου για τη μεσαία ομάδα "Ήχοι της περιβάλλουσας πραγματικότητας"Στόχοι: Να μάθουν να διακρίνουν τους ήχους της περιβάλλουσας πραγματικότητας "Pets". Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, μνήμης. Ανάπτυξη του λόγου πάνω.

Οργάνωσε εκπαιδευτικές δραστηριότητες για τη γνωστική ανάπτυξη για τη δευτεροβάθμια ομάδα «Κατοικίδια»Στόχοι: 1. Αναπτύξτε τη μνήμη, τη λογική σκέψη, την εκούσια προσοχή, την ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. 2. Ενισχύστε το υλικό που μελετήθηκε προηγουμένως.

Βιβλιοθήκη εικόνων: